РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ Междисциплинарность в информационном обществе Вопрос о том, как Интернет влияет на научное познание, сегодня широко обсуждается... Принято считать, что…
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ Междисциплинарность в информационном обществе Вопрос о том, как Интернет влияет на научное познание, сегодня широко обсуждается... Принято считать, что междисциплинарные исследования в точном смысле слова не имеют собственных институци-ональных форм, подобных дисциплинарным институтам. Успешные и эффективные междисциплинарные исследования могут приводить к образованию дисциплинарных структур (геофизика, кибернетика, социолингвистика, педагогика, страноведение), а могут оставаться на уровне неформальной коммуникации и методологических «подходов» (синергетика, виртуалистика, искусственный интеллект, теория ката-строф). Организации же, позиционирующие себя как принципиально междисциплинарные, как правило, вообще не являются научными институтами в традиционном смысле: они не располагают постоянным помещением, штатом сотрудников, регулярным финансированием, но выполняют отдельные проекты на основе грантов... Так и сегодня Интернет порождает «мягко связанные» между собой онлайновые исследо-вательские сообщества, работающие с помощью электронных публика-ций, форумов и сайтов и позволяющие снизить затраты на организацию в более институционально жёстких структурах... Специфическими чертами онлайновых меж- и трансдисциплинарных сообществ является то, что они объединяются актуальной проблемой, а не долгосрочными тематическими планами, по которым работают обычные научно-иссле-довательские центры. Отсюда высокая степень разнородности подходов и методов онлайновых сообществ, их свобода по отношению к научным традициям, неопределённая связь с процессом обучения, а также сни-женная строгость взаимных обязательств участников. (Из статьи в сборнике «Междисциплинарность в науках и философии») Вопросы и задания: 1. Какие новые дисциплины появились в результате междисциплинарных исследований? 2. Какие междисциплинарные исследования осуществляются на неформальной основе? 3. В чём за-ключается особенность междисциплинарных исследований с использованием Интернета? 4. Оцените преимущества онлайн-организации меж-дисциплинарных исследований. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Какие особенности характерны для научного познания? 2. Как связаны эмпирический и теоретический уровень научного познания? 3. Какие методы научного познания существуют? 4. В чём проявляется дифферен-циация и интеграция научного знания?
Ответы на вопросы и задания:
Новые дисциплины, появившиеся в результате междисциплинарных исследований:
- Геофизика
- Кибернетика
- Социолингвистика
- Педагогика
- Страноведение
Междисциплинарные исследования на неформальной основе:
- Синергетика
- Виртуалистика
- Искусственный интеллект
- Теория катастроф
Особенности междисциплинарных исследований с использованием Интернета:
- Они объединяются вокруг актуальных проблем, а не строгих тематических планов.
- Высокая степень разнородности подходов и методов.
- Свобода относительно научных традиций и неформальные связи с образовательными процессами.
- Сниженная строгость взаимных обязательств участников, что позволяет более гибко подходить к решению текущих задач.
Преимущества онлайн-организации междисциплинарных исследований:
- Возможность быстрого создания исследовательских сообществ вокруг актуальных проблем.
- Снижение затрат на организацию и административные ресурсы по сравнению с традиционными институтами.
- Гибкость в выборе методов и подходов к исследованию.
- Легкость в доступе к информации и обмену знаниями благодаря электронным публикациям и форумам.
- Возможность привлекать специалистов из разных областей, что способствует более широкому взгляду на проблему.
Вопросы для самопроверки:
Особенности, характерные для научного познания:
- Аналитичность
- Систематичность
- Объективность
- Эмпирически обоснованный подход
- Применение научных методов.
Связь эмпирического и теоретического уровня научного познания:
- Эмпирический уровень основывается на наблюдениях и экспериментах, предоставляя данные для формирования теорий.
- Теоретический уровень подразумевает обобщение и интерпретацию эмпирических данных, что, в свою очередь, может привести к новым гипотезам и дальнейшему экспериментированию.
Методы научного познания:
- Наблюдение
- Эксперимент
- Моделирование
- Анализ и синтез
- Индукция и дедукция
- Социологические и статистические методы.
Проявление дифференциации и интеграции научного знания:
- Дифференциация проявляется в возникновении специальных областей знаний и детализированных подходов в разных дисциплинах.
- Интеграция проявляется в объединении различных дисциплин через междисциплинарные исследования, которые позволяют синтезировать знания и находить решения комплексных проблем.
