Я - НЕМЕЦ (1)В честь моего приезда мама собирает всю семью. (2)Иногда дах приезжает очень занятой брат. (3)Мы сидим за большим столом с белос нежной скатертью, стол заставлен…
Я - НЕМЕЦ (1)В честь моего приезда мама собирает всю семью. (2)Иногда дах приезжает очень занятой брат. (3)Мы сидим за большим столом с белос нежной скатертью, стол заставлен едой, как на Новый год. (4)Разговор не клентся, сухая беседа - и мама пускается в воспомя. нания. (5)- Как ты много кричал в детстве! - мама смотрит на меня влюблёнными глазами. (6)Всё моё детство состояло из крика. (7)Этот крик я запомнил на всю жизнь. (8)Видимо, когда бог лепил из глины мою голову, то забы положить в неё горстку спокойствия, (9)Самый страшный мой крик не помню, мне о нём рассказала мама, и подтвердил папа, и бабушка, и старший брат Дима. (10)Зима, мы едем из поликлиники в автобусе. (11)За окном темно и скучно, я хочу играть. (12)Но мама со мной не играет. (13)Я плохо вё себя в поликлинике. (14)Снаружи страшное уныние, фонари горят очень тускло, снег не идёт. (15)Сугробы жидкие и серые. (16)- Я - немец! - внезапно говорю я. (17)Мама решает не реагировать. (18)Смотрит мимо. (19)- Я - немец, - говорю я чуть громче. (20)Мама вновь молчит. (21)- Я - немец! - ору так, что услышал весь автобус. (22) - Немец! (23)Немец! (24)Немец! (25)Мама уже не может успокоить меня. (26)Крик заполнил исего меня, мамину голову, головы пассажиров. (27)Долой скуку! (28)Даёшь веселье! (29)Огонь! (30)Редкие прохожие шарахаются от меня, с жалостью смотрятн маму. (31)Она не ругает меня, не шлепает. (32)Она прочитала в книге что детей шлепать нельзя. (33) В подростковом возрасте я найду этукниг в домашней библиотеке, она называется «Мой трудный ребёнок». (34)Трудный ребёнок - это я, конечно. (35)Кто с наслаждением бы старшего брата на глазах у всего двора? (36)Кто отбирает у взрослых ребе мяч? (37)Кто не хочет читать самостоятельно? (38)У кого всегда разбиты коленки? (39)Бедная моя мама! (40)Утром бабушка ведёт меня в поликлинику. (41)День проходи прекрасно. (42)Около трёх с работы приходит мама. (43)- Как в школе? (44)Брат тут же приносит дневник с пятёрками. (45)- Ауменя вот. (46) - Я тащу все рисунки, вот лебедь, танчики, ко(47)Мама хвалит 48)А невидимка! 113 (49)День-вечер-утро-день-вечер-утро-день-вечер. (50)Время прохо- дитло одномусценарию. (51)Меня кормят, дают лекарства, водят к вра- нам и не разговаривают, насколько это возможно. (52)Я очень хорошо себи пелу. (53)- Мама, смотри, я читаю! - я начинаю с заиканием по слогам читать «Карлсона». (54)Мама так мечтала, чтобы я научился читать! (55)Но она (56)- Хорошо, продолжай! - и идёт заниматься говорит: с Димой. (57)Иногда кажется, мама сдастся и погладит меня, почитает на ночь про Нильса и диких гусей, возьмет меня на руки, спросит не о температуре. (58)Но нет, она посмотрит на меня, улыбнется и пойдёт по делам. (59)А какие у нее могут быть дела, кроме меня? (60)На пятый или шестой день папа пытается заступиться за меня: (61)- Люда, хватит уже! (62)Нельзя игнорировать ребёнка столько времени! (63)- Он должен понять, что так нельзя себя вести. (64)- Он уже понял. (65)- Ничего, ещё потерпит. (66)Я прошу папу научить меня шить. (67)Три дня я колю себе пальцы. (68)До окончания больничного у меня очень много времени, чтобы сшить маме подарок. (69)Я сижу у двери и жду, когда щёлкнет замок. (70)Мама внезапно раньше, нагруженная продуктами. пришла (71)Не раздеваясь, она бросается обнимать и целовать меня, мама плачет. (72)Никогда я не видел, чтобы она плакала так сильно. (73)Я сижу с зашитым ртом, кровь из ранок залилась между губ и свернулась там. (74) В руках я держу плакат с кривыми перевернутыми буквами «я - немец». (75)- Как ты много кричал в детстве! - мама смотрит на меня влюблёнными глазами. (76)Мама увидит меня в воскресенье вечером, перед отъездом, а потом лишь через месяц, чтобы снова собрать всю семью за этим очень большим столом и вместе смотреть на фотографии с загну- гыми краями. используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2, Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проблема, поставленная автором текста, состоит в том, что ребенок испытывает недоверие, несправедливость и отчуждение со стороны своей матери. Комментируя эту проблему, можно отметить два примера-иллюстрации из текста.
Первый пример-иллюстрация (пункты 16-24) представляет момент, когда ребенок пытается привлечь внимание матери, но она игнорирует его и не реагирует на его крики и просьбы. Это демонстрирует недостаток внимания и заботы, а также неспособность матери понять и удовлетворить потребности своего ребенка.
Второй пример-иллюстрация (пункты 58-60) показывает, как ребенок чувствует, что его мама не уделяет ему достаточно времени и внимания даже в моменты болезни и нужды. Ребенок ощущает, что матери есть дела важнее его, что создает чувство отчуждения и разочарования у ребенка.
Анализируя эти примеры, можно сделать вывод, что проблема заключается в отсутствии эмоциональной связи между ребенком и его матерью. Ребенок чувствует, что его потребности и эмоции не принимаются во внимание и не принимаются во внимание.
Позиция автора (рассказчика) заключается в том, что матери не удается наладить взаимопонимание с ребенком из-за своей занятости и невнимания. Это отражается в отстраненности матери от ребенка и его неудовлетворенных потребностях.
Моя позиция относительно этой проблемы заключается в том, что родители должны уделять должное внимание и заботу своим детям, особенно в моменты, когда они испытывают дискомфорт или нуждаются в поддержке. Взаимная эмоциональная связь и понимание важны для здорового развития ребенка.
