1. Расположите в хронологическом порядке следующие события: приход Гитлера к власти в Германии; начало второй пятилетки; процесс против Н. И. Бухарина; принятие новой Конституции СССР; убийство Л. Д. Троцкого. 2. Прочитайте отрывок из статьи в газете «Правда» от 14 сентября 1935 г. и укажите название движения, частью которого стали описываемые события. «Соревнование лучших шахтёров Донбасса находит отклик и на Горьковском автозаводе. Кузнец Бусыгин поставил небывалый в истории кузнечного дела рекорд производительности труда. Работая на ковке коленчатых валов, тов. Бусыгин при норме в 657 валов за смену выковал 11 сентября 1001 вал, а 13 сентября перекрыл собственный рекорд, выковав 1005 валов». 3. Укажите фамилию работницы, о которой идёт речь. В 1929 г. окончила курсы трактористов и стала работать на Старо-Бешевской МТС. В 1933 г. организовала и возглавила женскую тракторную бригаду. В 1938 г. прославилась лозунгом «Сто тысяч подруг — на трактор!». За перевыполнение плана стала символом технически образованной советской работницы. 4. Первая пятилетка прошла под лозунгом «Техника решает всё!». Лозунг второй пятилетки - «Кадры решают всё!». О чём свидетельствуют подобные перемены в идеологии партии? 5. Какие объекты, были построенные в годы первых пятилеток, о которых говорилось в § 14 и 15. С опорой на карту расскажите об индустриализации в СССР. 6*. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Экономическое развитие СССР в 1930-х гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах. 7. Охарактеризуйте основные положения Конституции СССР 1936 г. 8*. Существует следующая точка зрения: «Конституция СССР 1936 г. носила демократический характер». Используя исторические знания, приведите два-три аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и два-три аргумента, опровергающих её. 9*. Историки до сих пор продолжают дискуссию о масштабах сталин- ских репрессий в 1930-х гг., поскольку точные цифры остаются неизвестными. Используя дополнительные источники информации, ознакомьтесь с разными точками зрения на масштабы сталинских репрессий. Какая из них вам кажется более достоверной? Почему? Можно ли прийти к консенсусу по данному вопросу? Свой ответ аргументируйте. Сформулируйте ответ на главный вопрос урока и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

1. Хронологический порядок событий:

   • Приход Гитлера к власти в Германии (1933)
   • Процесс против Н. И. Бухарина (1938)
   • Убийство Л. Д. Троцкого (1940)
   • Принятие новой Конституции СССР (1936)
   • Начало второй пятилетки (1933)

2. Название движения: «Соревнование за высокие показатели труда» (или «Социалистическое соревнование»).

3. Фамилия работницы: Стаханова (Октябрина Григорьевна Стаханова), также известная как «Стаханова».

4. Изменения в идеологии партии, отраженные в лозунгах, свидетельствуют о переходе акцента с технологии на человека как главного ресурса в производстве. Это говорит о том, что партия начала осознавать значимость квалифицированных кадров для успешной индустриализации и развития экономики.

5. Объекты, построенные в годы первых пятилеток, включают:

   • ГЭС (например, Днепровская ГЭС)
   • Заводы (например, Магнитогорский металлургический комбинат)
   • МТС (машино-тракторные станции) Для анализа индустриализации в СССР можно сослаться на карта расположения крупных производств и инфраструктурных объектов, а также их влияние на экономику.

6. Сложный план на тему «Экономическое развитие СССР в 1930-х гг.»:

   1. Основные направления экономического развития
      • Промышленная революция и индустриализация
      • Аграрное преобразование
   2. Социальные последствия
      • Изменения в классовой структуре общества
      • Роль женщин в экономике
   3. Политика и экономика
      • Влияние сталинистских норм на экономику
      • Цели и итоги пятилеток

7. Основные положения Конституции СССР 1936 г.:

   • Провозглашение права на труд, отдых и образование.
   • Обеспечение всеобщего избирательного права.
   • Установление принципа однопартийной системы и руководящей роли КПСС.
   • Гарантии личных прав и свобод граждан, но с ограничениями.

8. Аргументы за демократический характер Конституции:

   • Провозглашение прав человека и гражданина.
   • Участие масс в управлении через выборы. Аргументы против:
   • Отсутствие реальной многопартийности.
   • Подавление политической оппозиции и контроль над СМИ.

9. Масштабы сталинских репрессий:

   • Разные точки зрения варьируются от миллионов жертв до сотен тысяч.
   • За пределами официальной статистики остается множество недосказанностей. Более достоверным кажется мнение о миллионах жертв, опираясь на данные архивов и свидетельства историков. Консенсу по этому вопросу трудно достичь из-за нехватки точной информации и политической предвзятости.

Ответ на главный вопрос урока: «Экономическое развитие СССР в 1930-х годах было направлено на индустриализацию и укрепление экономики, но сопровождалось массовыми репрессиями и нарушением прав человека».

• Аргументы:
  1. Стремительный рост производства и создание новых отраслей экономики.
  2. Применение репрессивных методов для достижения поставленных целей.
  3. Процесс привел к социальной трансформации, но за счет большого человеческого страдания.