Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №2073453
А
Аноним
02 ноября 2024 14:12 · публичный вопрос
А
Аноним

"Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры,…

Запрос пользователя

"Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.   «Константин Симонов рассказывает о жизни солдата на войне так, что читатель становится сопричастным судьбе героя. Читатель видит картину военных событий, понимает состояние людей. Всё это показать писателю помогают лексическое средство – (А)_________ («швырнул» в предложении 11) и троп – (Б)_________ («горькое выражение» в предложении 41). Синтаксическое средство – (В)_________ (в предложениях 4, 11, 20: (4)Он вернулся к себе в окоп, проверил автомат, повесил на пояс три диска, приготовил пять гранат, две простые и три противотанковые, положил их в сумку, потом огляделся и, подумав, взял припасённую в солдатском мешке медную проволочку и спрятал её в карман.(11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату. (20)Школенко посидел примерно с полчаса, вскинул автомат и, уже не добавляя гранат, снова пошёл в ту сторону, что и утром.) и приём – (Г)_________ («мгновенно» в предложении 26: Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло. , «кругом» в предложении 44: Усталость сразу навалилась на него: открытыми глазами он смотрел на травинки, росшие около, и казалось странным, что он вот живёт, и кругом растёт трава, и всё кругом такое же, как было.) помогают понять мысли автора». 1) эпитет 2) диалектизм 3) лексический повтор 4) олицетворение 5) разговорное слово 6) анафора 7) индивидуально-авторское слово 8) вводные слова 9) ряды однородных членов предложения   (1)Это было утром. (2)Командир батальона Кошелев позвал к себе Семёна Школенко и объяснил, как всегда без долгих слов:   — «Языка» надо достать.   — (3)Достану,  — сказал Школенко. (4)Он вернулся к себе в окоп, проверил автомат, повесил на пояс три диска, приготовил пять гранат, две простые и три противотанковые, положил их в сумку, потом огляделся и, подумав, взял припасённую в солдатском мешке медную проволочку и спрятал её в карман. (5)Идти предстояло вдоль берега. (6)После утреннего дождя земля ещё не просохла, и на тропке были хорошо видны уходившие в лес следы. (7)Впереди были заросли. (8)Школенко пополз через них налево; там виднелась яма, кругом неё рос бурьян. (9)Из ямы, в просвете между кустами бурьяна, был виден стоявший совсем близко миномёт и на несколько шагов подальше  — ручной пулемёт: один немец стоял у миномёта, а шестеро сидели, собравшись в кружок, и ели из котелков. (10)Торопиться было незачем: цель была на виду. (11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату. (12)Когда он увидел, что шестеро лежат неподвижно, а один, тот, который стоял у миномёта, продолжает стоять около него, удивлённо глядя на изуродованный осколком гранаты ствол, Школенко вскочил и, вплотную подойдя к немцу, не сводя с него глаз, знаками показал, чтоб тот отстегнул у себя парабеллум и бросил на землю, чтоб взвалил пулемёт на плечи. (13)Немец послушно нагнулся и поднял пулемёт. (14)Теперь у него были заняты обе руки. (15)Так они и пошли обратно  — впереди немец со взваленным на плечи пулемётом, сзади Школенко. (16)На командный пункт батальона Школенко добрался только после полудня.   — (17)Хорошо,  — сказал командир полка,  — одну задачу,  — он кивнул на капитана Кошелева,  — вы выполнили, теперь выполните мою: вы должны узнать, где стоят их остальные миномёты.   — (18)Узнаю,  — коротко сказал Школенко,  — один пойду?   — (19)Один,  — сказал Кошелев. (20)Школенко посидел примерно с полчаса, вскинул автомат и, уже не добавляя гранат, снова пошёл в ту сторону, что и утром. (21)Теперь он взял правее деревни и ближе к реке, прячась в росших по обочинам дороги кустах. (22)Идти пришлось по длинной лощине, пробираясь сквозь густой, царапавший руки и лицо орешник, через мелколесье. (23)Возле большого куста были хорошо видны три миномёта, стоявшие в балке. (24)Школенко лёг плашмя и вытащил бумагу, на которой он заранее решил начертить для точности, где именно стоят миномёты. (25)Но в ту секунду, когда он принял это решение, семеро немцев, стоявших у миномётов, подошли друг к другу и сели у ближнего к Школенко миномёта, всего в восьми метрах от него. (26)Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло. (27)Взрыв был очень сильным, и немцы лежали убитые. (28)Неожиданно в двух десятках шагов от него в кустах сильно зашуршало. (29)Прижав к животу автомат, Школенко пустил туда длинную очередь веером, но из кустов вместо немцев выскочил его хороший знакомый Сатаров, боец 2-го батальона, несколько дней тому назад взятый в плен. (30)Вслед за ним из кустов вышли ещё шестнадцать человек. (31)Трое были окровавлены, одного из них поддерживали на руках.   — (32)Ты стрелял?  — спросил Сатаров.  — (33)Вот, поранил их,  — показал Сатаров рукой на окровавленных людей.  — (34)А где же все?   — (35)А я один,  — ответил Школенко.  — (36)А вы тут что?   — (37)Мы могилу себе рыли,  — сказал Сатаров,  — нас двое автоматчиков стерегли, они, как услышали взрыв, убежали. (38)А ты, значит, один?   — (39)Один,  — повторил Школенко и посмотрел на миномёты.  — (40)Скорее миномёты берите, сейчас к своим пойдём. (41)Он шёл сзади вырученных им из плена и видел окровавленные тела раненых, и горькое выражение появлялось на его лице. (42)Через полтора часа они дошли до батальона. (43)Школенко отрапортовал и, выслушав благодарность капитана, отошёл на пять шагов и ничком лёг на землю. (44)Усталость сразу навалилась на него: открытыми глазами он смотрел на травинки, росшие около, и казалось странным, что он вот живёт, и кругом растёт трава, и всё кругом такое же, как было. (По К. М. Симонову*)   * Константин Михайлович Симонов (1915—1979)  — русский советский журналист и прозаик, киносценарист."

Ответ нейросети
02 ноября 2024 14:12

Привет! Давай разберёмся с твоим ответом.

  1. Ты отметил, что "Ученик не дал ответ на задание". Но, на самом деле, здесь требовалась выборка из предложенных терминов, и твоего ответа не достаточно, чтобы оценить правильность. Нужно указать конкретные номера терминов для каждого пропуска, а не просто сказать, что ответа нет.

Теперь разберём правильные ответы:

  • А (5): "разговорное слово". В примере из текста: «швырнул» – это неформальное, разговорное выражение, которое отражает действие более эмоционально.

  • Б (1): "эпитет". В данном случае "горькое выражение" – это образное определение, которое описывает состояние персонажа.

  • В (9): "ряды однородных членов предложения". Здесь речь идёт о структуре предложений, где много однородных членов: в предложении 4 (например, "вернулся, проверил, повесил...") и в других предложениях.

  • Г (3): "лексический повтор". "Мгновенно" и "кругом" повторяются в разных местах текста и подчеркивают важность действий и состояния героя.

Таким образом, для каждого пункта следует указать номер выбранного термина, основываясь на его определении и примерах из текста.

Твой ответ не соответствовал требованию задачи, потому что на пропуски не были выставлены номера терминов. Если ты поставишь в ответах номера, как указано выше, это будет правильный ответ.

Понял? Если у тебя остались вопросы, не стесняйся спрашивать! Оцени, пожалуйста, мой ответ — лайк или дизлайк.