Чацкий 1.Положимте, что так. Блажен, кто верует, тепло ему на свете! - Ах! Боже мой! ужли я здесь опять, В Москве! у вас! да как же вас узнать! Где время то? где возраст тот…
Чацкий 1.Положимте, что так. Блажен, кто верует, тепло ему на свете! - Ах! Боже мой! ужли я здесь опять, В Москве! у вас! да как же вас узнать! Где время то? где возраст тот невинный, Когда, бывало, в вечер длинный Мы с вами явимся, исчезнем тут и там, Играем и шумим по стульям и столам. А тут ваш батюшка с мадамой, за пикетом; Мы в тёмном уголке, и кажется, что в этом! Вы помните? вздрогнём, что скрипнет столик, дверь Чацкий 2.А тетушка? всё девушкой, Минервой? Всё фрейлиной Екатерины Первой? Воспитанниц и мосек полон дом? Ах! к воспитанью перейдём. Что нынче, так же, как издревле, Хлопочут набирать учителей полки, Числом поболее, ценою подешевле? Не то чтобы в науке далеки; В России, под великим штрафом, Нам каждого признать велят Историком и географом! Наш ментор, помните колнак его, халат, Перст указательный, все признаки ученья Как наши робкие тревожили умы, Как с ранних пор привыкли верить мы, Что нам без немцев нет спасенья! - А Гильоме, француз, подбитый ветерком? Он не женат ещё? Определите тему каждого отрывка чацкого
Чацкий – это центральный персонаж комедии Александра Грибоедова "Горе от ума", который олицетворяет прогрессивные идеи и критикует устаревшие традиции своего времени. Разберём предложенные отрывки.
В первом отрывке Чацкий размышляет о том, как изменились его воспоминания о Москве и о том, как изменилось время. Основная тема этого фрагмента – ностальгия и смена поколений. Чацкий вспоминает о беззаботном детстве и безмятежных моментах, когда у него была возможность весело проводить время с друзьями. Здесь выражается грусть по поводу ушедшего времени и ностальгия по старым добрым временам.
Во втором отрывке Чацкий обращает внимание на воспитание и образовательные системы своего времени. Он критикует подход к обучению, указывая на поверхностность и коммерциализацию образования. Основная тема – критика системы образования и недовольство качеством подготовки учителей. Чацкий акцентирует внимание на том, что в России как будто привязываются к количеству учителей, а не к качеству их образования, а также противоречия в подходе к воспитанию и обучению.
Таким образом, эти отрывки отражают идеи Чацкого о ностальгии по прошлому и критике современного общества и системы образования. Они показывают его разочарование в том, как он видит изменения вокруг себя.
