1. Какие из приведённых ниже определений понятия «деятельность» вам представляются более широкими? Какое определение является наи- более узким (конкретным)? Объясните своё мнение. А) Деятельность это форма психической активности субъекта, за- ключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставлен- ной цели познания или преобразования объекта. Б) Деятельность - это сознательное активное взаимодействие субъек та (разумного существа) с объектом (окружающей действительностью), во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребно- сти. В) Деятельность это работа, занятие в какой-либо области. Г) Деятельность это то, что преобразовывает окружающий мир. 2. Идёт строительство дома, в котором получат квартиры молодые семьи. Крановщики поднимают на высоту грузы. Кладут плитку плиточники. Тянут проводку электрики. Укажите в этой деятельности субъекты, объекты, средства. 3. Человек в результате мыслительной деятельности может открывать то, что уже было открыто до него, но ему не было известно. Многие ис- следователи считают это открытие «субъективно нового», «нового для меня» творческим процессом. ? Считаете ли вы эту мысль заслуживающей внимания? Почему 4. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить нужное решение не заложено в генетической программе человека, а приобретается по мере его развития. Какие виды осуществляемой человеком деятельности помогают это умение сформировать? Приведите и раскройте два-три примера. 5. Какими аргументами можно подтвердить вывод о невозможности аб- солютной, ничем не ограниченной свободы человека в обществе?
- Рассмотрим определения понятия «деятельность»:
А) Это определение является довольно широким, так как охватывает психическую активность субъекта, одновременно подчеркивая цели и мотивацию. Оно указывает на познавательную и преобразовательную природу деятельности.
Б) Данное определение также достаточно широкое, но больше акцентирует внимание на взаимодействии между субъектом и объектом, а не на целях или мотивации.
В) Эта формулировка самая узкая и конкретная. Она ограничивается значением "работы" и "занятия", не раскрывая глубже суть действий и их психическую природу.
Г) Это определение является достаточно широким, так как говорит о преобразовании окружающего мира, но не конкретизирует, каким образом и с какой целью это происходит.
Таким образом, наиболее широкими являются определения А, Б и Г, а самым узким — В.
- В процессе строительства мы можем выделить следующие элементы:
- Субъекты: Крановщики, плиточники, электрики — это те, кто выполняет конкретные действия.
- Объекты: Грузы, плитка, проводка и сам дом — это то, с чем работают субъекты.
- Средства: Краны, плиточные инструменты, электроинструменты — это инструменты и механизмы, используемые для выполнения работы.
Мысль о том, что человек в результате мыслительной деятельности может открывать «субъективно новое», заслуживает внимания. Она подчеркивает важность индивидуального познания. Даже если какое-то открытие уже было сделано ранее, его осознание и понимание человеком создаёт новое знание для него. Это говорит о важности личного опыта и контекста в процессе познания, а также о том, как может развиваться творчество на основе существующего опыта.
В неординарных ситуациях умение находить решения формируется через различные виды деятельности:
Творческая деятельность: Например, участие в проектах по дизайну или искусству. Это помогает развивать креативность и способность подходить к проблемам с новых перспектив.
Командная работа: В ситуациях, требующих совместного взаимодействия, например, в групповых проектах. Это развивает коммуникационные навыки и способность к совместному решению задач.
Проблемно-ориентированное обучение: Нахождение решений в учебных проектах, где необходимо применять теорию к практике. Это помогает формировать аналитическое мышление и быстрые реакции в нестандартных условиях.
- Аргументы о невозможности абсолютной свободы человека в обществе могут включать:
Социальные установки: В каждом обществе существуют нормы и правила, которые регулируют поведение. Это создает ограничения на действие людей, чтобы обеспечить гармонию и безопасность.
Ответственность перед другими: Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого. Поэтому действия человека должны учитывать интересы и права окружающих.
Зависимость от социальной среды: Личность формируется под влиянием культуры, традиций, образовательных стандартов, что также создает рамки, в которых действуют люди.
Эти аргументы подчеркивают, что свобода не может быть абсолютной, так как всегда будут существовать ограничения, вытекающие из социальной структуры и ответственности перед обществом.
