Прочитайте фрагмент из повести Т. Михеевой «Дети дельфинов» и ответьте на вопросы после текста. (1)Я ухватил двух дельфинов за спинные плавники, и они, добродушно ухмыляясь, везли меня… (2)Куда? (3)Мы плыли не к берегу, а вдоль него. (4) Дельфины вели себя, как группа иностранцев на экскурсии. (5)Они болтали без умолку, менялись местами, даже смеялись. (6)Один потрещит-потрещит, будто что-то расскажет, потом все как застрекочут-захрюкают-заскрипят, будто смеются. (7)Роська сказала: (8)– Интересный, наверное, анекдот рассказал. (9)И мы с ней тоже наконец засмеялись. 1) Определите тип речи, использованный в данном тексте повествование описание рассуждение 2) Слова какой части речи используются в тексте часто и позволяют доказать, что текст относится к тому типу речи, который вы указали? местоимения имена прилагательные глаголы 3) Каким способом связаны предложения 1 и 3? последовательным (цепным) параллельным 4) Какие языковые средства в предложении 5 связывают его с предложением 4? указательные местоимения и формы времени глаголов личное местоимение и формы времени глаголов указательные местоимения и ряды однородных членов
В данном тексте использован тип речи «повествование». Текст рассказывает о событиях и действиях, связанных с дельфинами и главным героем.
В тексте часто используются слова-глаголы, которые помогают передать действия дельфинов и эмоции героя. Например, глаголы «ухватил», «плыли», «болтали», «смеялись» выражают динамику происходящего и делают повествование более живым.
Предложения 1 и 3 связаны последовательным (цепным) способом. Первое предложение описывает действие (ухватить дельфинов), а третье продолжает мысль о том, куда именно плывут герои, подчеркивая контекст.
В предложении 5 языковые средства, связывающие его с предложением 4, – это личное местоимение «они» и формы времени глаголов, например, «болтали», что указывает на то, что дельфины продолжают действовать, о которых говорится в предложении 4. Это подчеркивает непрерывность действия.
