1. Какие из приведённых ниже определений понятия «деятельность» вам представляются более широкими? Какое определение является наиболее узким (конкретным)? Объясните своё мнение. А) Деятельность - это форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставлен-ной цели познания или преобразования объекта. Б) Деятельность - это сознательное активное взаимодействие субъекта (разумного существа) с объектом (окружающей действительностью), во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребно-Сти. В) Деятельность - это работа, занятие в какой-либо области. Г) Деятельность - это то, что преобразовывает окружающий мир. Идёт строительство дома, в котором получат квартиры молодые семьи. Крановщики поднимают на высоту грузы. Кладут плитку плиточники. Тянут проводку электрики. Укажите в этой деятельности субъекты, объекты, средства. Человек в результате мыслительной деятельности может открывать то, что уже было открыто до него, но ему не было известно. Многие исследователи считают это открытие «субъективно нового», «нового для меня» творческим процессом. Считаете ли вы эту мысль заслуживающей внимания? Почему? Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить нужное решение не заложено в генетической программе человека, а приобретается по мере его развития. Какие виды осуществляемой человеком деятельности помогают это умение сформировать? Приведите и раскройте два-три примера. Какими аргументами можно подтвердить вывод о невозможности абсолютной, ничем не ограниченной свободы человека в обществе?

Давайте разберёмся с вашими вопросами по очереди.

1. Определения понятия «деятельность»:

   • А) Деятельность - это форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта.

   Это определение достаточно широкое, так как затрагивает как психологические аспекты, так и целеполагание.

   • Б) Деятельность - это сознательное активное взаимодействие субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности.

   Это определение также обширное, однако акцент на удовлетворении потребностей делает его более конкретным относительно мотивации действий.

   • В) Деятельность - это работа, занятие в какой-либо области.

   Это определение узкое, так как ограничивается только рамками труда или занятий, не охватывая другие аспекты деятельности.

   • Г) Деятельность - это то, что преобразовывает окружающий мир.

   Это определение тоже довольно широкое, так как подразумевает любые действия, которые влияют на окружающую действительность.

Таким образом, наиболее широкими являются определения А и Б, тогда как определение В представляется наиболее узким.

2. Строительство дома: субъекты, объекты, средства:

   В данном примере:

   • Субъекты: краны, кладчики, электрики – это работники, которые выполняют определённые задачи.
   • Объекты: дом, который строится, и материалы (плиты, проводка и т.д.), с которыми работают эти работники.
   • Средства: инструменты и механизмы, используемые для строительных работ (кран, плитка, электроинструменты и т.д.).

3. Мыслительная деятельность и открытие «субъективно нового»:

Ваше утверждение заслуживает внимания, так как оно поднимает важный вопрос о том, как человек воспринимает знания. Открытие, которое кажется новым для индивида, связано с его специфическим опытом, и это может вести к развитию и новым путям мышления. Творческий процесс требует как силы интеллекта, так и способности переосмысливать информацию.

4. Умение действовать в нестандартной ситуации: виды деятельности:

   Чтобы развить умение эффективно действовать в нестандартных ситуациях, полезны такие виды деятельности, как:

   • Проблемное обучение: участие в заданиях, которые требуют критического мышления и принятия решений, помогает развивать навыки анализа и поиска альтернативных решений.

   • Творческое мышление: занятия искусством или наукой, где необходимо генерировать новые идеи, развивают гибкость ума и способность подходить к проблемам с разных сторон.

   • Командные проекты: работа в группе, где необходимо обсуждать и преодолевать различные мнения, способствует развитию навыков коммуникации и компромисса.

5. Аргументы о невозможности абсолютной свободы человека:

   • Социальные ограничения: Каждый индивид живёт в обществе, где действуют определённые законы и нормы, которые ограничивают свободу действий. Например, законы, касающиеся безопасности или прав других граждан, формируют рамки для свободы.

   • Этические и моральные нормы: Социальные и культурные установления, подразумевающие ответственность за свои поступки, также ограничивают действия личности. Например, соблюдение моральных норм может запрещать определённые действия, даже если индивидуум считает их приемлемыми.

   • Экономические условия: Возможности человека ограничиваются его материальным положением. Например, финансовые средства могут ограничивать доступ к определённым видам деятельности либо реализации собственных желаний.

Эти аргументы подчеркивают, что абсолютная свобода невозможна в обществе, так как она должна быть сбалансирована с ответственностью и уважением к свободе других.