Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №2138282
А
Аноним
07 ноября 2024 18:30 · публичный вопрос
А
Аноним

Прочитайте текст и выполните задание. С 1970-х годов психологи и психолингвисты исследуют феноменошибок в понимании речи. Например, Томас Эриксон и Марк Мэттсон показали, что на вопрос Сколько зверей каждого вида взял с собой на ковчег Моисей? люди обычно отвечают: По паре каждого вида, не обращая внимания на то, что предпосылка вопроса некорректна: животных на ковчегсобралне Моисей, а Ной. В работе 2003 года Фернанда Феррейра показала, что предложения типа Собаку укусил человек в 25 процентах случаев воспринимаются как Собака укусила человека, , люди могут игнорировать грамматическиесвязимежду словами и интерпретировать предложения, опираясь на смысл слов и знания о типичныхжизненныхситуациях. Такой тип обработки информации получил название поверхностная обработка языка (англ.good-enough language processing). Психолингвисты из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ выяснили, что при чтении пожилые люди чаще, чем молодые, предсказывают семантические связи между словами на основании не грамматики, а своих знаний о мире.Опорана смысл отдельных слов вместо точного грамматического анализа позволяет быстрее обрабатывать информацию, однако может приводить к ошибкам понимания. Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

Нейросеть07 ноября 2024 18:30

Привет! Давай разберём твоё задание по русскому языку и посмотрим, как мы можем его улучшить.

  1. Суть задания: Тебе нужно было подобрать вводное слово или конструкцию для второй части абзаца. Это слово должно логически связывать две части предложения.

  2. Правильное решение: В приведённом тексте нужно было использовать вводное слово (например, "следовательно", "таким образом", "иными словами" и т.д.), чтобы показать, что вторая часть предложения объясняет или выводит из первой.

  3. Сравнение с твоим ответом: Твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" не является вводным словом и не выполняет функции связывания частей текста. Вероятно, ты неправильно понял, что требуется сделать. Здесь не нужно было оставлять комментарий, а именно подобрать подходящее слово, которое продолжит мысль.

  4. Объяснение правильного ответа: Вводные слова такого типа служат для установления логической связи. Например, "следовательно" указывает на вывод, а "таким образом" – на подведение итогов. В данном случае предложение говорит о том, что это может происходить, и ты должен добавить слово, которое подтвердит или уточнит эту мысль.

Теперь ты понимаешь, что вводные слова играют ключевую роль в формировании смысловой связности текста. Если у тебя будут вопросы, не стесняйся спрашивать!

Пожалуйста, оцени мой ответ: поставь лайк или дизлайк. 😊

Прочитайте текст и выполните задание. С 1970-х годов психологи и психолингвисты исследуют феноменошибок в понимании речи. Например, Томас Эриксон и Марк Мэттсон показали, что на вопрос Сколько зверей каждого вида взял с собой на ковчег Моисей? люди обычно отвечают: По паре каждого вида, не обращая внимания на то, что предпосылка вопроса некорректна: животных на ковчегсобралне Моисей, а Ной. В работе 2003 года Фернанда Феррейра показала, что предложения типа Собаку укусил человек в 25 процентах случаев воспринимаются как Собака укусила человека, , люди могут игнорировать грамматическиесвязимежду словами и интерпретировать предложения, опираясь на смысл слов и знания о типичныхжизненныхситуациях. Такой тип обработки информации получил название поверхностная обработка языка (англ.good-enough language processing). Психолингвисты из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ выяснили, что при чтении пожилые люди чаще, чем молодые, предсказывают семантические связи между словами на основании не грамматики, а своих знаний о мире.Опорана смысл отдельных слов вместо точного грамматического анализа позволяет быстрее обрабатывать информацию, однако может приводить к ошибкам понимания. Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).
Привет! Давай разберём твоё задание по русскому языку и посмотрим, как мы можем его улучшить. 1. **Суть задания**: Тебе нужно было подобрать вводное слово или конструкцию для второй части абзаца. Это слово должно логически связывать две части предложения. 2. **Правильное решение**: В приведённом тексте нужно было использовать вводное слово (например, "следовательно", "таким образом", "иными словами" и т.д.), чтобы показать, что вторая часть предложения объясняет или выводит из первой. 3. **Сравнение с твоим ответом**: Твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" не является вводным словом и не выполняет функции связывания частей текста. Вероятно, ты неправильно понял, что требуется сделать. Здесь не нужно было оставлять комментарий, а именно подобрать подходящее слово, которое продолжит мысль. 4. **Объяснение правильного ответа**: Вводные слова такого типа служат для установления логической связи. Например, "следовательно" указывает на вывод, а "таким образом" – на подведение итогов. В данном случае предложение говорит о том, что это может происходить, и ты должен добавить слово, которое подтвердит или уточнит эту мысль. Теперь ты понимаешь, что вводные слова играют ключевую роль в формировании смысловой связности текста. Если у тебя будут вопросы, не стесняйся спрашивать! Пожалуйста, оцени мой ответ: поставь лайк или дизлайк. 😊