Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Озаглавьте текст так, чтобы выразить его основную мысль. (2) Звучание слова его второе (1) Смысл слова ещё не всё слово. (не) от...емл...мое свойство. (3) Звучание каждого отдельно взятого слова не имеет художестве...ного зн...чения. (4) Оно возн...кает лиш(?) в соч...таниях слов. (5) Соч...тания трудно произносимых слов трутся друг о друга толкаются и мало пр...годны для поэзии. (6) Слова должны обн... мать ласкать друг друга образов...вать живые г...рлянды и хороводы они должны петь трубить и плакать перекл...кат(?)ся друг с другом словно влюбле...ные в лесу, подмиг...вать друг другу под...вать тайные знаки назначать св...дания и дуэли. (7) Не знаю можно ли научит(?)ся такому соч... танию слов. (8) У поэта они получают(?)ся сами собой и он нач...нает замечать их лиш(?) после того как стихотворение написа...но
Заголовок: "Звучание и взаимодействие слов в поэзии"
(1) Смысл слова ещё не всё слово. (не) от...емляемое свойство. (3) Звучание каждого отдельно взятого слова не имеет художественного значения. (4) Оно возникает лишь в сочетаниях слов. (5) Сочетания трудно произносимых слов трутся друг о друга, толкаются и мало пригодны для поэзии. (6) Слова должны обнимать, ласкать друг друга, образовывать живые гирлянды и хороводы, они должны петь, трубить и плакать, перекликаться друг с другом, словно влюбленные в лесу, подмигивать друг другу, подывать тайные знаки, назначать свидания и дуэли. (7) Не знаю, можно ли научиться такому сочетанию слов. (8) У поэта они получаются сами собой, и он начинает замечать их лишь после того, как стихотворение написано.
Эта версия текста подчеркивает важность звучания слов и их взаимодействия в поэзии.
