(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2)Черноволосый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и…
(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2)Черноволосый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу. (3)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы. (4)Собрав первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. (5)Коржи были пахучие, румяные. (6)Они светились, как два маленьких посоленных солнца. (7)Мальчик сидел перед столом, ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя тёплый дух испечённого хлеба. (8)Наконец бабушка подошла к нему и сказала: – (9)Отведай, внучок, моего коржа. (10)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха. (11)Корж таял с неудержимой силой, и вскоре его не стало... (12)Коля тяжело вздохнул. (13)А второй корж, румяный, целёхонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей. – (14)Отнеси этот корж деду, – сказала бабушка. (15)Дед был очень старым и жил на пасеке. (16)Домой он приходил в те редкие дни, когда на огороде топили прокопчённую, покосившуюся баньку. (17)Дед сидел перед пчелиным водопоем – перед желобком, по которому текла вода. (18)Пчёлы облепили желобок и пили, опуская хоботки в прохладную воду. (19)Дед подставлял руку, и вода стекала ему в ладонь. (20)Он пил эту сладковатую пчелиную воду. (21)Дед не стал есть гостинец, а отнёс его в шалаш. (22)До чего же он жадный, этот дед! (23)Совсем, видно, одичал со своими пчёлами. (24)Он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мёд. (25)Коля собрался уходить. (26)В последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельём, Коля чуть не попросил у деда кусочек коржа, но сумел побороть минутную слабость. (27)Он шёл не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером. (28)Дома он сунул бабушке котомку и буркнул: – (29)Дед велел простирнуть! (30)Бабушка молча принялась выкладывать на лавку дедушкино бельишко. (31)На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная узлом, в которой лежал корж. (32)Она ничего не сказала и положила нежданный гостинец перед внуком. (33)Радостный огонёк вспыхнул в его глазах. (34)Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (35)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. (36)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба. (37)Коля сполз со скамейки и пошёл прочь... (38)Но через некоторое время он вернулся, взял со стола остывший корж, аккуратно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые сапоги, мешок с самосадом и штык, привезённый с прошлой войны Высказывание лигвиста л А введенскойнаписать сочинение на тему в лексическое значение многих слов, помимо предметов содержания, входит и эмоциональная окраска написать два аргумента по тексту
Тема эмоциональной окраски слов в литературе, как мы видим в представленном тексте, действительно является интересной и важной. Давайте рассмотрим два аргумента, почему лексическое значение слов включает в себя не только предметное содержание, но и эмоциональную окраску.
Первый аргумент: Эмоциональная окраска слов помогает передать чувства и переживания героев. Например, когда Коля ожидает кусочек коржа, его радость и надежда выражаются через такие словосочетания, как «ждал, когда ж его угостят» и «вдыхал в себя тёплый дух испечённого хлеба». Слово "тёплый" создает ассоциации с уютом и заботой, что усиливает ощущение голода и тоски по домашнему теплу. Эта эмоциональная составляющая делает образ Колю более ярким и близким читателю.
Второй аргумент: Слова могут вызывать у читателя определённые ассоциации и чувства, которые помогают глубже понять контекст. В тексте, когда упоминается дед, уходящий с коржом в шалаш, выражение «До чего же он жадный, этот дед!» не только показывает отношение Коли к деду, но и создает у читателя образ старика, который, возможно, утратил заботу о родных из-за войны. Это слово «жадный» имеет негативную окраску и заставляет читателя чувствовать осуждение и грусть.
Таким образом, эмоциональная окраска слов в тексте глубоко влияет на восприятие и понимание персонажей, их переживаний и отношений друг к другу, что придаёт смысл литературным произведениям и позволяет читателю сопереживать героям.
