Что такое эпоха медиа? Информационное общество, в котором сушествуют не только привычные СМИ (радио, газеты и журналы, телевидение), но и новые медиа, связанные с электронной техникой, новыми способами получения и передачи данных. Эта эпоха характеризуется избыточностью информации, что оборачивается невозможностью для одного человека справиться с её объёмами. Информация захлестнула мир, сохраняясь в неподвластных человеческому разуму количествах. По мнению множества исследователей, информация во многих случаях может «управлять» человском. Внимание к разным СМИ, использование различных средств коммуникаций могут стать «водоразделом» между поколениями «отцов» и «детей». Педагоги, психологи и даже родители говорят о формировании иного поколения - детей, родившихся в цифровую эпоху. Представители поколения «отцов» фиксируют приход в профессии «детей», использующих совершенно иные приёмы деятельности, основанные на технологичности, информационных технологиях. Это в ряде случаев приводит их к пренебрежению к так называемому «человеческому фактору»: они видят перед собой не конкретных людей, а «людские ресурсы». Эпоха медиа породила дефицит и времени, и внимания. Казалось бы, компьютерные технологии облегчают поиск информации и ускоряют работу с текстом в самых разных видах. Однако время расходуется на выбор возможностей, предоставляемых медиа. Внимание к каким-то определённым видам коммуникаций или просто поиску информации вызывает расход времени и его нехватку на что-то другое, возможно, также связанное с медиа. Кто из нас не знает, что увлекшись присутствием в социальных сетях, можно забыть о научной работе, досуге, личном общении с близкими людьми? Двойственность эпохи медиа сказывается и в особенностях принятия решений: наличие информации помогает сделать это быстро, однако выбор нужной именно в этой ситуации информации бывает непрост. 17. Как в тексте охарактеризованы новые средства массовой информации в эпоху медиа? Какие особенности принятия решений, по мнению автора, связаны с эпохой медиа? Укажите две особенности. О чём, по мнению автора, забывает человек, увлекшись присутствием в социальных сетях? Укажите три позиции. 18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания: - укажите не менее трёх основных признаков понятия «общение»; - объясните связь между использованием названных автором приёмов деятельности поколения «детей» и возможной особенностью в их отношении к конкретным людям. Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. 19. Автор указывает, что использование различных средств коммуникации может стать «водоразделом» между поколениями «отцов» и «детей». Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами (ситуациями) причины, которые побуждают представителей разных поколений устранить указанный «водораздел» в коммуникации. В каждом случае сначала приведите пример (ситуацию), затем укажите причину. В совокупности примеры (ситуации) должны отражать три различных причины. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
В тексте новые средства массовой информации охарактеризованы как многогранные и сложные, порождающие избыточность информации, затрудняющие её усвоение, а также влияющие на характер общения между поколениями. Пользователи часто сталкиваются с дефицитом времени и внимания, из-за чего принятие решений становится сложным. Две особенности принятия решений, связанные с эпохой медиа, по мнению автора, заключаются в следующем: 1) наличие большого объёма информации, что может способствовать быстрой реакции, 2) трудность в выборе нужной информации в конкретной ситуации. По мнению автора, человек, увлекшись присутствием в социальных сетях, зачастую забывает о научной работе, досуге и личном общении с близкими людьми.
Три основных признака понятия «общение»: 1) взаимосвязь между людьми, 2) обмен информацией, 3) наличие эмоционального или смыслового контекста. Связь между использованием высоких технологий в деятельности поколения «детей» и их отношением к конкретным людям может заключаться в том, что при взаимодействии с людьми они могут рассматривать их более как «ресурсы» для достижения целей, а не как индивидуальности, что формирует шаблонное восприятие и может снижать уровень эмоциональной связи.
Примеры ситуаций, иллюстрирующие причины, побуждающие разные поколения устранять «водораздел» в коммуникации:
Пример: Молодежь инициирует обсуждение новых технологий с родителями, чтобы объяснить преимущества онлайн-обучения. Причина: потребность в совместном использовании технологий для улучшения образовательного процесса и стремление родителей понять, как лучше поддержать детей в их обучении.
Пример: Пожилые люди, чтобы не отстать от современных трендов, начинают изучать социальные сети и создают свои страницы, чтобы оставаться на связи с внуками. Причина: желание поддерживать близкие отношения и быть вовлечённым в жизнь детей и внуков, используя современные средства связи.
Пример: Организация семейных мероприятий, где молодое поколение обучает родителей и бабушек с дедушками использованию мобильных приложений для ведения бизнеса или организации досуга. Причина: осознание того, что современные технологии могут упростить жизни всех членов семьи, повысив качество общения и совместной деятельности.
