1. Описание, объяснение и предсказание процессов действительности является непосредственной целью 1) науки 2) искусства 3) морали 4) образования 2. Виталий учится в 8 классе гимназии. Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На какой образовательной ступени находится Виталий? 1) среднее профессиональное образование 2) основное общее образование 3) среднее общее образование 4) начальное общее образование 3. Что относится к точным наукам? 1) математика 2) физика 3) биология 4) история 4. Что от¬ли¬ча¬ет науку от дру¬гих областей (форм) ду¬хов¬ной культуры? 1) получение объ¬ек¬тив¬ных знаний о при¬ро¬де и обществе 2) вера в су¬ще¬ство¬ва¬ние сверхъестественных сил 3) многообразие ху¬до¬же¬ствен¬ных стилей 4) формирование пред¬став¬ле¬ний о прекрасном 1. Он вышел к инструменту, и в зал полилась чарующая музыка. Слушатели пережили шквал разнообразных эмоций. Это пример деятельности в сфере 1) науки 2) искусства 3) религии 4) образования 2. Принцип: «Поступай по отношению к людям так, как хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе», — выражает требование 1) морали 2) науки 3) искусства 4) права 3. Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Круг его почитателей — критики, искусствоведы — высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо? 1) элитарной 2) народной 3) поп-культуре 4) массовой культуре 4. Право че¬ло¬ве¬ка ис¬по¬ве¬до¬вать любую ре¬ли¬гию или быть атеистом, рас¬про¬стра¬нять ре¬ли-ги¬оз¬ные или ан¬ти¬ре¬ли¬ги¬оз¬ные убеж¬де¬ния называется 1) суверенитетом 2) свободой совести 3) свободой слова 4) гуманизмом 5. Религия, в от¬ли¬чие от дру¬гих форм (областей) ду¬хов¬ной культуры, предполагает 1) от¬ра¬же¬ние мира в ху¬до¬же¬ствен¬ных образах 2) осо¬бую зна¬чи¬мость субъ¬ек¬тив¬но¬го вос¬при¬я¬тия мира 3) эмо¬ци¬о¬наль¬ное воз¬дей¬ствие на человека 4) при¬зна¬ние идеи со¬тво¬ре¬ния мира сверхъ¬есте¬ствен¬ны¬ми силами 1. Десятиклассница гим¬на¬зии Ви¬о¬лет¬та по¬бе¬ди¬ла на пре¬стиж¬ном дет¬ском кон¬кур¬се актёрского мастерства. Она за¬ни¬ма¬ет¬ся также в дет¬ской во¬каль¬ной студии. На каком уров¬не об¬ра¬зо¬ва¬ния на¬хо¬дит¬ся Виолетта? 1) на¬чаль¬ном общем 2) ос¬нов¬ном общем 3) сред¬нем общем 4) сред¬нем профессиональном 2. Верны ли сле¬ду¬ю¬щие суж¬де¬ния? А. Об¬ра¬зо¬ва¬ние можно по¬лу¬чать толь¬ко в дет¬ском и юно¬ше¬ском воз¬расте. Б. С по¬мо¬щью об¬ра¬зо¬ва¬ния про¬ис¬хо¬дит пе¬ре¬да¬ча опыта, раз¬лич¬ной де¬я¬тельности от одних по¬ко¬ле¬ний к дру¬гим. 1) верно толь¬ко А 2) верно толь¬ко Б 3) верны оба суж¬де¬ния 4) оба суж¬де¬ния не¬вер¬ны 1. Верны ли сле¬ду¬ю¬щие суж¬де¬ния о роли науки в со¬вре¬мен¬ном мире? А. Наука по¬мо¬га¬ет че¬ло¬ве¬ку си¬сте¬ма¬ти¬зи¬ро¬вать зна¬ния об окру¬жа¬ю¬щем мире. Б. Наука стре¬мит¬ся к до¬сто¬вер¬но¬сти по¬лу¬ча¬е¬мых ре¬зуль¬та¬тов. 1) верно толь¬ко А 2) верно толь¬ко Б 3) верны оба суж¬де¬ния 4) оба суж¬де¬ния не¬вер¬ны 13. Верны ли сле¬ду¬ю¬щие суж¬де¬ния о сво¬бо¬де со¬ве¬сти? А. Сво¬бо¬да со¬ве¬сти — это кон¬сти¬ту¬ци¬он¬ная обя¬зан¬ность граж¬да¬ни¬на иметь опре-делённые убеж¬де¬ния. Б. Сво¬бо¬да со¬ве¬сти пред¬по¬ла¬га¬ет, что граж¬да¬нин может сво¬бод¬но вы¬би¬рать, иметь и рас-про¬стра¬нять ре¬ли¬ги¬оз¬ные и иные убеж¬де¬ния. 1) верно толь¬ко А 2) верно толь¬ко Б 3) верны оба суж¬де¬ния 4) оба суж¬де¬ния не¬вер¬ны 14. Верны ли сле¬ду¬ю¬щие суж¬де¬ния о пат¬ри¬о¬тиз¬ме? А. Пат¬ри¬о¬тизм – чув¬ство любви к Оте¬че¬ству и пре¬дан¬но¬сти ему. Б. Пат¬ри¬о¬тизм про¬яв¬ля¬ет¬ся в ува¬же¬нии к ис¬то¬ри¬че¬ским тра¬ди¬ци¬ям сво¬е¬го Оте¬че¬ства. 1) верно толь¬ко А 2) верно толь¬ко Б 3) верны оба суж¬де¬ния 4) оба суж¬де¬ния не¬вер¬ны 15. Верны ли сле¬ду¬ю¬щие суж¬де¬ния о фор¬мах куль¬ту¬ры?