Как начать сочинение Напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста«серый стоял, недоумённо глядя девочке вслед, и почему-то не хотелось ему больше выделять лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости…» вот сам текст (1)уж если кого серый и выделял из класса, так это наталью лоскутикову. (2)в первую голову — за ум и отличные успехи. (3)о самом сером учителя говорили, что он но учиться не хочет. (4)версию эту сергей полностью не отрицал, она всё-таки утешала его, но цену себе он знал точную. (5)что верно, то верно: он решал не то чтобы с лёту, но с единого взгляда. (6)а вот по и по всем другим многоречивым предметам он не мог учиться хорошо. (7)суть всех этих рассказов, повестей, стихов укладывалась в одной фразе, а учителя требовали развёрнутого ответа. (8)конечно, серому слов было не жалко, однако не хотел он ради «пятёрки» говорить столько, сколько тянуло на эту самую «пятёрку». (9)ну что рассказывать про тараса бульбу? (10)запорожец он! (11)а судьба ему досталась — злодейка. (12)серый семь раз читал повесть и все семь раз плакал. (13)короче говоря, школьная жизнь шестиклассника чумака была даже непростой. (14)а наталью лоскутикову выделял он не только за ум и за глаза её небесной радости. (15)главное, что жизнь у неё в школе была ясная, потому что за отметками наталья не гонялась, они сами к ней липли, как мухи на сладкое. (16)вот и нынче урок был «морские кишечнополостные». (17)в учебнике даны полипы, коралловые рифы и медузы. (18)а наталья ещё и про иглокожих доложила. (19)и не просто словечками закидала, взяла мел да и нарисовала всё на доске. (20)конечно, «пятёрка»! (21)учительница клара ниловна говорит: — (22)вижу, понравился вам ответ вашего товарища. (23)но кто же вам мешает так учиться? (24)почему лоскутиковой интересна жизнь моря, а вам, людям, родившимся на море, до этой жизни словно бы и дела нет? (25)после урока серый подошёл к лоскутиковой: — (26)наталья, хочешь одну вещь покажу? — (27)покажи! — удивилась лоскутикова. (28)они выскочили из школы, забежали за угол. (29)серый приостановился возле ступенек в подвал, огляделся. — (30)наталья, лебеди у меня там, — признался сергей, — на озере лёд, погибнуть они могут. (31)свет в подвал проникал через зарешеченное окошко, и глаза к темноте привыкли не сразу. — (32)тут вода! — поёжилась лоскутикова возмущённо. (33)серый взял наталью за руку, вывел на сухое место, и тут она увидела: в сумраке маячили лебединые шеи. (34)серый достал из карманов хлеб, растёр в ладонях, кинул лебедям. — (35)это и есть белые лебеди? ! — усмехнулась лоскутикова. — (36)самые настоящие, — погордился серый. — (37)да они у тебя не белые, а грязные. (38)фу, а пахнет-то как! (39)и лоскутикова, перебежав на каблучках воду, выскочила из подвала. (40)серый стоял, недоумённо глядя девочке вслед, и почему-то не хотелось ему больше выделять лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости… (по в. бахревскому) напишите в сочинении два примера-илюстрации из прочитоного текста подтверждающие ваши суждения
Начать сочинение-рассуждение можно с формулировки основной мысли, которую вы хотите донести до читателя. В данном случае у вас есть возможность обсудить изменения в восприятии персонажа Серого по отношению к Наталии Лоскутиковой.
Введение
В литературе часто встречается сложное взаимодействие между персонажами, которое отражает их внутренний мир и изменения в восприятии друг друга. В фрагменте текста из произведения В. Бахревского мы наблюдаем, как главный герой Серый переосмысливает свои прежние взгляды на Наталию Лоскутикову, что раскрывает глубину его чувств и эмоциональные изменения.
Основная часть
Первым примером, иллюстрирующим изменение отношения Серого к Лоскутиковой, служит момент, когда он осознает, что выделял её за успехи и ум. В начале он восхищается её достижениями и считает, что она «не гоняется за отметками», и они сами липнут к ней. Он восхищается, как Наталия свободно и уверенно выступает на уроке, рассказывая о морских кишечнополостных, и даже иллюстрирует свой ответ на доске. Этот эпизод показывает, как Серый восхищается её лёгкостью в учёбе и ее радостью к учебе.
Однако позже, когда Серый показывает ей лебедей в подвале, он замечает, что она менее заинтересована в том, что действительно важно — в жизни этих животных. Вместо того, чтобы разделить с ним его увлечение, Наталия делает акцент на внешнем виде лебедей, не замечая их истинной сущности. В этот момент Серый начинает чувствовать, что его прежнее восхищение ею ослабевает: «и почему-то не хотелось ему больше выделять лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости».
Вторым примером является момент, когда Серый осознает, что Лоскутикова на самом деле далеки от его понимания жизни и переживаний. Серый уже не может воспринимать её как «девочку, которая светит радостью», потому что она не разделяет его понимание красоты жизни, а только поверхностное восприятие внешности. Это подчеркивает важность глубокого взаимопонимания и эмоциональной связи между людьми, что больше не присутствует в их отношениях.
Заключение
Таким образом, в результате знакомства с Лоскутиковой Серый проходит через внутреннее изменение, которое заставляет его по-другому взглянуть на свои чувства и восприятие окружающего мира. Этот текст акцентирует внимание на том, что истинное понимание и ценности эмоциональных связей важнее поверхностного восхищения или достижения успехов.
