Как начать сочинение Напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста«серый стоял, недоумённо глядя девочке вслед, и почему-то не хотелось ему больше выделять лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости…» вот сам текст (1)уж если кого серый и выделял из класса, так это наталью лоскутикову. (2)в первую голову — за ум и отличные успехи. (3)о самом сером учителя говорили, что он но учиться не хочет. (4)версию эту сергей полностью не отрицал, она всё-таки утешала его, но цену себе он знал точную. (5)что верно, то верно: он решал не то чтобы с лёту, но с единого взгляда. (6)а вот по и по всем другим многоречивым предметам он не мог учиться хорошо. (7)суть всех этих рассказов, повестей, стихов укладывалась в одной фразе, а учителя требовали развёрнутого ответа. (8)конечно, серому слов было не жалко, однако не хотел он ради «пятёрки» говорить столько, сколько тянуло на эту самую «пятёрку». (9)ну что рассказывать про тараса бульбу? (10)запорожец он! (11)а судьба ему досталась — злодейка. (12)серый семь раз читал повесть и все семь раз плакал. (13)короче говоря, школьная жизнь шестиклассника чумака была даже непростой. (14)а наталью лоскутикову выделял он не только за ум и за глаза её небесной радости. (15)главное, что жизнь у неё в школе была ясная, потому что за отметками наталья не гонялась, они сами к ней липли, как мухи на сладкое. (16)вот и нынче урок был «морские кишечнополостные». (17)в учебнике даны полипы, коралловые рифы и медузы. (18)а наталья ещё и про иглокожих доложила. (19)и не просто словечками закидала, взяла мел да и нарисовала всё на доске. (20)конечно, «пятёрка»! (21)учительница клара ниловна говорит: — (22)вижу, понравился вам ответ вашего товарища. (23)но кто же вам мешает так учиться? (24)почему лоскутиковой интересна жизнь моря, а вам, людям, родившимся на море, до этой жизни словно бы и дела нет? (25)после урока серый подошёл к лоскутиковой: — (26)наталья, хочешь одну вещь покажу? — (27)покажи! — удивилась лоскутикова. (28)они выскочили из школы, забежали за угол. (29)серый приостановился возле ступенек в подвал, огляделся. — (30)наталья, лебеди у меня там, — признался сергей, — на озере лёд, погибнуть они могут. (31)свет в подвал проникал через зарешеченное окошко, и глаза к темноте привыкли не сразу. — (32)тут вода! — поёжилась лоскутикова возмущённо. (33)серый взял наталью за руку, вывел на сухое место, и тут она увидела: в сумраке маячили лебединые шеи. (34)серый достал из карманов хлеб, растёр в ладонях, кинул лебедям. — (35)это и есть белые лебеди? ! — усмехнулась лоскутикова. — (36)самые настоящие, — погордился серый. — (37)да они у тебя не белые, а грязные. (38)фу, а пахнет-то как! (39)и лоскутикова, перебежав на каблучках воду, выскочила из подвала. (40)серый стоял, недоумённо глядя девочке вслед, и почему-то не хотелось ему больше выделять лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости… (по в. бахревскому) напишите в сочинении два примера-илюстрации из прочитоного текста подтверждающие ваши суждения
Начать сочинение-рассуждение стоит с определения главной мысли, которую вы хотите донести до читателя. В данном случае у вас есть фрагмент текста, в котором герой Сергей испытывает смешанные чувства к Наталье Лоскутиковой. Вы можете сосредоточиться на том, как воспринимается её ум и радость, и как это влияет на Сергея и его самооценку. Давайте разберем, как можно построить ваше сочинение.
Введение: Начните с представления темы сочинения. Можете указать, что фрагмент текста поднимает интересные вопросы о восприятии других и о зависти. Например: "В данном фрагменте текста мы видим внутренние переживания Сергея, который сравнивает себя с Натальей Лоскутиковой и осознает свои чувства к ней".
Основная часть: Здесь нужно разбить ваши мысли на несколько абзацев.
Первый пример-иллюстрация: Укажите на то, что Сергей выделяет Наталью за её ум и успехи. Вы можете привести следующий фрагмент: «в первую голову — за ум и отличные успехи». Это показывает, что Наталья является ярким примером хорошей ученицы, и это вызывает у Сергея обаятельное восхищение, а возможно, и зависть.
Второй пример-иллюстрация: В продолжение вы могли бы сосредоточиться на том моменте, когда Сергей осознает, что не хочет больше выделять её за её радость. Например, фраза «и почему-то не хотелось ему больше выделять лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости…» говорит о том, что его чувства меняются. Он начинает чувствовать обиду и непонимание, что может быть связано с его собственными переживаниями и неуверенностью.
Заключение: В завершении подведите итоги вашим размышлениям. Можете подчеркнуть, что настоящее понимание отношений между людьми требует не только восприятия их успехов, но и глубокого анализа собственных чувств. Например: "Таким образом, внутренние переживания Сергея показывают, как сложно бывает справляться с различием в успехах и ощущать собственную неуверенность в тени чужих достижений".
Эта структура поможет вам создать связное и логичное сочинение, в котором прочитанный фрагмент будет проанализирован и обоснован. Удачи вам в написании!
