3. Прочитай третий абзац текста на стр. 57 B учебнике. Раздели его на смысловые части, придумай им названия и запиши. 1) 2) 3) 4. На рисунке стрелками синего цвета пока- жи, как…
3. Прочитай третий абзац текста на стр. 57 B учебнике. Раздели его на смысловые части, придумай им названия и запиши. 1) 2) 3) 4. На рисунке стрелками синего цвета пока- жи, как происходит круговорот воды. 5. Проведи опыт. Налей немного воды B ста- кан, измерь и запиши высоту уровня воды в стакане. Поставь стакан B морозильную камеру. Через несколько часов достань стакан из морозильной камеры. Измерь и запиши высоту уровня льда в стакане. Какой можно сделать вывод?
Конечно! Давайте разберем ваши вопросы по порядку.
- Чтобы разделить третий абзац текста на смысловые части и придумать им названия, важно сначала прочитать само содержание. Я помогу вам с примерным подходом к разделению, основываясь на словах и фразах, которые, как правило, содержатся в таких текстах.
- Тема абзаца – Введение в круговорот воды
- Подробности – Процесс испарения воды
- Описание – Конденсация и образование облаков
- Завершение – Возвращение воды на землю (дождь)
Обязательно посмотрите по тексту на стр. 57, чтобы распределить смысловые части в соответствии с содержанием абзаца.
- Для обозначения круговорота воды синими стрелками вам нужно будет изобразить следующие этапы:
- Испарение (вода превращается в пар)
- Конденсация (образование облаков)
- Осадки (дождь или снег)
- Сбор воды в реках, озерах и океанах
Проведите стрелки от одного этапа к другому, чтобы показать движение.
Проведите опыт, как описано.
Налейте немного воды в стакан и измерьте высоту уровня воды. Запишите это значение.
Поставьте стакан в морозильную камеру.
Через несколько часов достаньте стакан. Измерьте высоту уровня льда и запишите.
Вывод: Напишите, что процесс замерзания снижает уровень воды в стакане. Также можно отметить, что лед всегда имеет меньшую плотность, чем вода, и это важно для жизни в водоемах.
Если у вас есть еще вопросы или нужно дополнительное разъяснение, обращайтесь!
