В) В начале осенней поры, Пожалуйста, будьте добры Не спать на ходу, как тетеря, А школьные вычистить перья! Г) Вот целый класс письмо прислал Из города Дудинки. Д) Тебе, учитель,…

У всех приведённых вами фрагментах могут быть выделены различные средства художественной выразительности.

В) В первом отрывке наблюдаются такие приемы, как:

1. Метафора - "спать на ходу, как тетеря" - сравнение, которое подчеркивает усталость и невнимательность.
2. Образность - "школьные вычистить перья" - использование образного языка, чтобы выразить мысль о подготовке к учебе.

Г) Во втором отрывке выделяются:

1. Эпитет - "целый класс" создает яркий визуальный образ, подчеркивая количество.
2. Гипербола - "письмо прислал из города Дудинки" - может носить оттенок преувеличения, цель которого – подчеркнуть контраст между удаленностью города и классом.

Д) В третьем отрывке можно увидеть:

1. Персонфикация - "воздвигаю нерукотворный мавзолей" - наделение неживого объекта человеческими чертами, выражает глубокую благодарность и уважение к учителю.
2. Метонимия - "нерукотворный мавзолей" подразумевает долговечную память о человеке.

Эти средства помогают создавать яркие образы и передавать эмоциональную насыщенность текста, что является важной частью литературного выражения.