Базовый практическое занятие № 6 Время выполнения 2 часа простой карандаш. Тема: Безударные гласные в корне слова. Цель: повторение правил и закрепление навыка правильной постановки букв в корних с чередованием, проверяемых и непроверяемых гласных и в корне. Оборудование: задание на практическое занятие, тетраль для практических занятий, ручка, Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по группам: а) с буквой Е, б) с буквой И, в) с буквой О, г) с буквой А, д) с буквой Я бл…готворительный, одер…венеть, огр…ждение, скр…пление, у…язвимый, тр…петание, раскр…шить, прит…жение, р…птать, пов…дырь, прор…дить (морковь), бл…стательный. расст…латься. От…ждествлять, ед…ничный, вопл…шённый, осн…шение, подм…стерье, сож…ление, Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова, поставьте ударение Т…жёлый, зав…зать, оч…ровательный, упл…тить, уг…дить, оп…здать, отл…чать, зав…сть, изв…нение, теор…тический, ст…снение, эл…ктрический, ук…р…тить (платье), отк…кать (клад). Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по группам: а) правописание обусловлено суффиксом -а-, б) правописание обусловлено конечным согласным корня, в) правописание обусловлено ударением, г) правописание обусловлено значением, д) исключения. Накл…ниться, взр…стить, оз…риться, утв…рь, соч…тающий, зам…рать, на ск…ку. отм…кать, неотл…гательность, ск…чок, обн…мавший, подр…стать, отр…слевой, ур…внение, прик…снуться, з…рничный, изг…рь, р…сток, г…релка, подж…гание, р…внина, бл…стательный. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, Сгруппируйте слова по группам, исходя из принципа написания безударных гласных: а) корни с проверяемыми гласными, б) корни с непроверяемыми гласными, в) корни с чередующимися гласными. Выч…тание, усм…рять, б…ойкот, вообр…жение, г…белен, р…вномерный, скр…вить, раств…рить. защ…пать, об…татели, г…рдина, ан…малия, кр…пление, ол…цетворение, гастр…номия, обм…кнуть, оз…рение, доск…нально, зак…лоть, прип…рать, с…рняки, проек…кать, р…ликвия, к…сательная, пл…вник, ман…кен, соед…нение, попр…кать, прич…тающийся, ст…пендия. Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание безударных гласных. X…р…шо летней п…рой в л…су! Я шёл по тр…пинке среди б…рёз и осин, на которых др…жали серебристые листья, а серые ств…лы выд…ляли их из множества белоствольных д…ревьев. Подальше виднелись хвойные п…садки м…лодняка, за которыми должна была быть п…ляна. Я посп…шил туда. От тр…вы и с…сны исх…дил бл…готворный ар…мат. Настойчиво стучал дятел по к…ре какого-то дер…ва, с…роки л…тали с криками. Посп…вала ч…рника, а 3…мляника уже отходила. Вдал…ке загр…хотал гром, прибл…жалась гроза. Я посп…шил выбраться из леса. Мне не х…телось, чтобы в этот день события разв…вались с некоторыми осл…жнениями. Но вот лес пор…дел, и вд…ли показались п…ля пш…ницы и гр…чихи. На небольшой д…лянке рос клев…р, а в м…же б…лели ромашки. Теперь я легко см…гу найти д…рогу д…мой. Задание 6. Составьте пять предложений со словами, в которых есть чередующиеся корни. Основные теоретические положения Проверяемые безударные гласные в корне слова - это гласные, которые можно проверить ударением с помощью подбора родственных слов или изменением грамматической формы слова. Чтобы избежать ошибок и правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными, нужно запомнитьравиооыпровизменит

Question 1

Задача Задача №2218456

А

Аноним

13 ноября 2024 10:03 · публичный вопрос

А

Аноним 13 ноября 2024 10:03

Базовый практическое занятие № 6 Время выполнения 2 часа простой карандаш. Тема: Безударные гласные в корне слова. Цель: повторение правил и закрепление навыка правильной постановки букв в корних с чередованием, проверяемых и непроверяемых гласных и в корне. Оборудование: задание на практическое занятие, тетраль для практических занятий, ручка, Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по группам: а) с буквой Е, б) с буквой И, в) с буквой О, г) с буквой А, д) с буквой Я бл…готворительный, одер…венеть, огр…ждение, скр…пление, у…язвимый, тр…петание, раскр…шить, прит…жение, р…птать, пов…дырь, прор…дить (морковь), бл…стательный. расст…латься. От…ждествлять, ед…ничный, вопл…шённый, осн…шение, подм…стерье, сож…ление, Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова, поставьте ударение Т…жёлый, зав…зать, оч…ровательный, упл…тить, уг…дить, оп…здать, отл…чать, зав…сть, изв…нение, теор…тический, ст…снение, эл…ктрический, ук…р…тить (платье), отк…кать (клад). Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по группам: а) правописание обусловлено суффиксом -а-, б) правописание обусловлено конечным согласным корня, в) правописание обусловлено ударением, г) правописание обусловлено значением, д) исключения. Накл…ниться, взр…стить, оз…риться, утв…рь, соч…тающий, зам…рать, на ск…ку. отм…кать, неотл…гательность, ск…чок, обн…мавший, подр…стать, отр…слевой, ур…внение, прик…снуться, з…рничный, изг…рь, р…сток, г…релка, подж…гание, р…внина, бл…стательный. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, Сгруппируйте слова по группам, исходя из принципа написания безударных гласных: а) корни с проверяемыми гласными, б) корни с непроверяемыми гласными, в) корни с чередующимися гласными. Выч…тание, усм…рять, б…ойкот, вообр…жение, г…белен, р…вномерный, скр…вить, раств…рить. защ…пать, об…татели, г…рдина, ан…малия, кр…пление, ол…цетворение, гастр…номия, обм…кнуть, оз…рение, доск…нально, зак…лоть, прип…рать, с…рняки, проек…кать, р…ликвия, к…сательная, пл…вник, ман…кен, соед…нение, попр…кать, прич…тающийся, ст…пендия. Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание безударных гласных. X…р…шо летней п…рой в л…су! Я шёл по тр…пинке среди б…рёз и осин, на которых др…жали серебристые листья, а серые ств…лы выд…ляли их из множества белоствольных д…ревьев. Подальше виднелись хвойные п…садки м…лодняка, за которыми должна была быть п…ляна. Я посп…шил туда. От тр…вы и с…сны исх…дил бл…готворный ар…мат. Настойчиво стучал дятел по к…ре какого-то дер…ва, с…роки л…тали с криками. Посп…вала ч…рника, а 3…мляника уже отходила. Вдал…ке загр…хотал гром, прибл…жалась гроза. Я посп…шил выбраться из леса. Мне не х…телось, чтобы в этот день события разв…вались с некоторыми осл…жнениями. Но вот лес пор…дел, и вд…ли показались п…ля пш…ницы и гр…чихи. На небольшой д…лянке рос клев…р, а в м…же б…лели ромашки. Теперь я легко см…гу найти д…рогу д…мой. Задание 6. Составьте пять предложений со словами, в которых есть чередующиеся корни. Основные теоретические положения Проверяемые безударные гласные в корне слова - это гласные, которые можно проверить ударением с помощью подбора родственных слов или изменением грамматической формы слова. Чтобы избежать ошибок и правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными, нужно запомнитьравиооыпровизменит

Answer

Конечно! Давайте разберем каждое из заданий по порядку.

Задание 1

В данном упражнении необходимо вставить пропущенные буквы, классифицируя слова по группам:

а) с буквой Е:

блестательный
одеревенеть
трепетание
раскрашить

б) с буквой И:

уязвимый
притяжение
повидырь
риптать

в) с буквой О:

ограждение
скрепление

г) с буквой А:

основания
сожжение
подмостерье

д) с буквой Я:

отождествлять
едничный

Задание 2

Здесь нужно вставить буквы и поставить ударение:

Тяжёлый (тяжёлый)
завязать (завя́зать)
очаровательный (очарова́тельный)
уплатить (уплати́ть)
угодить (угоди́ть)
опоздать (опозда́ть)
отличать (отлича́ть)
завести (завести́)
извлечение (извлечение)
теоретический (теорети́ческий)
стрессирование (стрессирова́ние)
электрический (электри́ческий)
укрыть (укры́ть)
откопать (откопа́ть)

Задание 3

В данном задании нужно распределить слова по группам:

а) правописание обусловлено суффиксом -а-:

наклониться
вростить

б) правописание обусловлено конечным согласным корня:

утвердь
замереть

в) правописание обусловлено ударением:

неотлагательность
обнимавший

г) правописание обусловлено значением:

подрастать
равнина

д) исключения:

озариться
далекий

Задание 4

Необходимо сгруппировать слова по принципу написания безударных гласных:

а) корни с проверяемыми гласными:

вычисление
смирять
обитатели

б) корни с непроверяемыми гласными:

манекен
спонтанность

в) корни с чередующимися гласными:

образцы
причастие

Задание 5

В этом задании требуется вставить пропущенные буквы и объяснить правописание:

"Хорошо летней порой в лесу! Я шёл по тропинке среди берёз и осин, на которых дрожали серебристые листья, а серые стволы выделяли их из множества белоствольных деревьев. Подальше виднелись хвойные посадки молодняка, за которыми должна была быть поляна. Я поспешил туда. От травы и сосны исходил благотворный аромат. Настойчиво стучал дятел по коре какого-то дерева, с жаров летали с криками. Поспевала черника, а земляника уже отходила. Вдалеке загремел гром, приближалась гроза. Я поспешил выбраться из леса. Мне не хотелось, чтобы в этот день события развивались с некоторыми осложнениями. Но вот лес поредел, и вдали показались поля пшеницы и гречихи. На небольшой делянке рос клевер, а в межах белели ромашки. Теперь я легко смогу найти дорогу домой."

Правописание безударных гласных основано на том, что некоторые гласные можно проверить ударением, используя родственные слова.

Задание 6

Теперь нужно составить пять предложений со словами, в которых есть чередующиеся корни:

Я люблю смотреть на чередующиеся цвета осени.
Мы изучаем природу и разные виды деревьев.
В школе мы упражняемся в правописании слов с чередующимися корнями.
Учитель объяснил, как легко запомнить правила написания.
На завтрак я взял творожную запеканку с ягодами, которые были сладкими.

Если потребуется более подробная помощь или уточнения по конкретным заданиям, дайте знать! Успехов в практике!

Question 2

базовый практическое занятие № 6 Время выполнения 2 часа простой карандаш. Тема: Безударные гласные в корне слова. Цель: повторение правил и закрепление навыка правильной постановки букв в корних с чередованием, проверяемых и непроверяемых гласных и в корне. Оборудование: задание на практическое занятие, тетраль для практических занятий, ручка, Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по группам: а) с буквой Е, б) с буквой И, в) с буквой О, г) с буквой А, д) с буквой Я бл…готворительный, одер…венеть, огр…ждение, скр…пление, у…язвимый, тр…петание, раскр…шить, прит…жение, р…птать, пов…дырь, прор…дить (морковь), бл…стательный. расст…латься. От…ждествлять, ед…ничный, вопл…шённый, осн…шение, подм…стерье, сож…ление, Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова, поставьте ударение Т…жёлый, зав…зать, оч…ровательный, упл…тить, уг…дить, оп…здать, отл…чать, зав…сть, изв…нение, теор…тический, ст…снение, эл…ктрический, ук…р…тить (платье), отк…кать (клад). Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по группам: а) правописание обусловлено суффиксом -а-, б) правописание обусловлено конечным согласным корня, в) правописание обусловлено ударением, г) правописание обусловлено значением, д) исключения. Накл…ниться, взр…стить, оз…риться, утв…рь, соч…тающий, зам…рать, на ск…ку. отм…кать, неотл…гательность, ск…чок, обн…мавший, подр…стать, отр…слевой, ур…внение, прик…снуться, з…рничный, изг…рь, р…сток, г…релка, подж…гание, р…внина, бл…стательный. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, Сгруппируйте слова по группам, исходя из принципа написания безударных гласных: а) корни с проверяемыми гласными, б) корни с непроверяемыми гласными, в) корни с чередующимися гласными. Выч…тание, усм…рять, б…ойкот, вообр…жение, г…белен, р…вномерный, скр…вить, раств…рить. защ…пать, об…татели, г…рдина, ан…малия, кр…пление, ол…цетворение, гастр…номия, обм…кнуть, оз…рение, доск…нально, зак…лоть, прип…рать, с…рняки, проек…кать, р…ликвия, к…сательная, пл…вник, ман…кен, соед…нение, попр…кать, прич…тающийся, ст…пендия. Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание безударных гласных. X…р…шо летней п…рой в л…су! Я шёл по тр…пинке среди б…рёз и осин, на которых др…жали серебристые листья, а серые ств…лы выд…ляли их из множества белоствольных д…ревьев. Подальше виднелись хвойные п…садки м…лодняка, за которыми должна была быть п…ляна. Я посп…шил туда. От тр…вы и с…сны исх…дил бл…готворный ар…мат. Настойчиво стучал дятел по к…ре какого-то дер…ва, с…роки л…тали с криками. Посп…вала ч…рника, а 3…мляника уже отходила. Вдал…ке загр…хотал гром, прибл…жалась гроза. Я посп…шил выбраться из леса. Мне не х…телось, чтобы в этот день события разв…вались с некоторыми осл…жнениями. Но вот лес пор…дел, и вд…ли показались п…ля пш…ницы и гр…чихи. На небольшой д…лянке рос клев…р, а в м…же б…лели ромашки. Теперь я легко см…гу найти д…рогу д…мой. Задание 6. Составьте пять предложений со словами, в которых есть чередующиеся корни. Основные теоретические положения Проверяемые безударные гласные в корне слова - это гласные, которые можно проверить ударением с помощью подбора родственных слов или изменением грамматической формы слова. Чтобы избежать ошибок и правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными, нужно запомнитьравиооыпровизменит

Answer

Конечно! Давайте разберем каждое из заданий по порядку. ### Задание 1 В данном упражнении необходимо вставить пропущенные буквы, классифицируя слова по группам: а) с буквой Е: - блестательный - одеревенеть - трепетание - раскрашить б) с буквой И: - уязвимый - притяжение - повидырь - риптать в) с буквой О: - ограждение - скрепление г) с буквой А: - основания - сожжение - подмостерье д) с буквой Я: - отождествлять - едничный ### Задание 2 Здесь нужно вставить буквы и поставить ударение: - Тяжёлый (тяжёлый) - завязать (завя́зать) - очаровательный (очарова́тельный) - уплатить (уплати́ть) - угодить (угоди́ть) - опоздать (опозда́ть) - отличать (отлича́ть) - завести (завести́) - извлечение (извлечение) - теоретический (теорети́ческий) - стрессирование (стрессирова́ние) - электрический (электри́ческий) - укрыть (укры́ть) - откопать (откопа́ть) ### Задание 3 В данном задании нужно распределить слова по группам: а) правописание обусловлено суффиксом -а-: - наклониться - вростить б) правописание обусловлено конечным согласным корня: - утвердь - замереть в) правописание обусловлено ударением: - неотлагательность - обнимавший г) правописание обусловлено значением: - подрастать - равнина д) исключения: - озариться - далекий ### Задание 4 Необходимо сгруппировать слова по принципу написания безударных гласных: а) корни с проверяемыми гласными: - вычисление - смирять - обитатели б) корни с непроверяемыми гласными: - манекен - спонтанность в) корни с чередующимися гласными: - образцы - причастие ### Задание 5 В этом задании требуется вставить пропущенные буквы и объяснить правописание: "Хорошо летней порой в лесу! Я шёл по тропинке среди берёз и осин, на которых дрожали серебристые листья, а серые стволы выделяли их из множества белоствольных деревьев. Подальше виднелись хвойные посадки молодняка, за которыми должна была быть поляна. Я поспешил туда. От травы и сосны исходил благотворный аромат. Настойчиво стучал дятел по коре какого-то дерева, с жаров летали с криками. Поспевала черника, а земляника уже отходила. Вдалеке загремел гром, приближалась гроза. Я поспешил выбраться из леса. Мне не хотелось, чтобы в этот день события развивались с некоторыми осложнениями. Но вот лес поредел, и вдали показались поля пшеницы и гречихи. На небольшой делянке рос клевер, а в межах белели ромашки. Теперь я легко смогу найти дорогу домой." Правописание безударных гласных основано на том, что некоторые гласные можно проверить ударением, используя родственные слова. ### Задание 6 Теперь нужно составить пять предложений со словами, в которых есть чередующиеся корни: 1. Я люблю смотреть на чередующиеся цвета осени. 2. Мы изучаем природу и разные виды деревьев. 3. В школе мы упражняемся в правописании слов с чередующимися корнями. 4. Учитель объяснил, как легко запомнить правила написания. 5. На завтрак я взял творожную запеканку с ягодами, которые были сладкими. Если потребуется более подробная помощь или уточнения по конкретным заданиям, дайте знать! Успехов в практике!