(1)Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу с золотыми узорами на корешке. (2)Это оказались «Три мушкетёра» — старые друзья, которым Журка…
(1)Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу с золотыми узорами на корешке. (2)Это оказались «Три мушкетёра» — старые друзья, которым Журка обрадовался, он начал перелистывать страницы, разглядывая картинки… (3)И вдруг увидел между страницами узкий белый конверт. (4)Видимо, дедушка решил, что, если все другие книги покажутся Журке неинтересными, то «Мушкетёров» он всё равно пролистает до конца. (5)Тем же прямым почерком, каким раньше дед писал короткие поздравления на открытках, на конверте было выведено: Ю р и к у. (6)Журка сперва сам не знал, чего испугался, хотя нет, не испугался, а задрожал от непонятной тревоги. (7)Оглянулся на прикрытую дверь, подошёл к окну и, суетливо дёргая пальцами, оторвал у конверта край. (8)Развернул большой тонкий лист… (9)Дед писал чёткими, почти печатными буквами: «(10)Журавлик! (11)Книги на этих полках — тебе. (12)Это старые мудрые книги, в них есть душа. (13)Я их очень любил. (14)Ты сбереги их, родной мой, и придёт время, когда они станут твоими друзьями. (15)Я это знаю, потому что помню, как ты слушал истории о плаваниях Беринга и Крузенштерна и как однажды пытался сочинить стихи про Галактику, помнишь? (16)Малыш мой крылатый, ты не знаешь, как я тебя люблю. (17)Жаль, что из-за разных нелепостей мы виделись так редко. (18)В эти дни я всё время вспоминаю тебя. (19)Чаще всего, как мы идём по берегу Каменки и я рассказываю тебе про своё детство и большого змея. (20)Про то, как он тащит меня в лёгкой тележке сквозь луговую траву, и я вот-вот взлечу за ним. (21)Жаль, что так быстро оборвалась тонкая бечева… (22)В детстве я утешал себя, что змей не упал за лесом, а улетел в далёкие края и когда-нибудь вернётся. (23)И его бумага будет пахнуть солёными брызгами моря и соком тропических растений. (24)Наверно, потому я к старости и стал собирать эти книги: мне казалось, что они пахнут так же. (25)И сейчас я оставляю всё это тебе, как моему самому большому и настоящему другу. (26)Может быть, эти книги помогут тебе взлететь. (27)Журка, вспоминай меня, ладно? (28)Ты вспоминай, как мы расклеивали в твоём альбоме марки, говорили о кораблях и созвездиях, а вечерами смотрели на поезда. (29)И учись летать высоко и смело! (30)Ты сумеешь. (31)Если тяжело будет — выдержишь, если больно — вытерпишь, если страшно — преодолеешь. (32)Самое трудное знаешь что? (33)Когда ты считаешь, что надо делать одно, а тебе говорят: делай другое. (34)И говорят хором, говорят самые справедливые слова, и ты сам уже начинаешь думать: а ведь, наверное, они и в самом деле правы. (35)Может случиться, что правы. (36)Но если будет в тебе хоть капелька сомнения, если в самой-самой глубине души осталась крошка уверенности, что прав ты, а не они, делай по-своему. (37)Не оправдывай себя чужими правильными словами. (38)Прости меня, я, наверное, длинно и непонятно пишу… (39)Нет, ты поймёшь, ведь ты у меня славный, умница. (40)Жаль, что я тебя, кажется, больше никогда не увижу. (41)Никогда не писал длинных писем. (42)Никому. (43)А теперь не хочется заканчивать. (44)Будто рвётся нить… (45)Видишь, какое длинное письмо написал тебе, мой настоящий друг, твой дед Юрий Савельев». (46)Журка дочитал письмо и сразу, не сдерживаясь, заплакал. (47)Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. (48)И любовь к нему, к Журке, о которой он, оказывается, и не знал. (49)И ничего нельзя уже было сделать: ни ответить лаской, ни разбить одиночества… (По В.П. Крапивину) * * Крапивин Владислав Петрович (1938‒2020) — советский и российский детский писатель. Свернуть 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «Многоточие — частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. И любовь к нему, к Журке, о которой он, оказывается, и не знал. И ничего нельзя уже было сделать: ни ответить лаской, ни разбить одиночества…» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 3. Как Вы понимаете значение выражения НАСТОЯЩИЙ ДРУГ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого мы называем настоящим другом?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1. Сочинение-рассуждение о многоточии
Выражение Нины Сергеевны Валгиной о многоточии как знаке большого эмоционального накала вполне обосновано, особенно в контексте текста В.П. Крапивина. Многоточие в произведении часто указывает на недосказанность, состояние замешательства или глубокой эмоциональной нагрузки.
Например, в предложении (38) «Прости меня, я, наверное, длинно и непонятно пишу…» многоточие подчеркивает неуверенность и внутренние переживания персонажа, создавая атмосферу душевного волнения. Еще одно яркое выражение эмоциональной нагрузки содержится в предложении (48): «И любовь к нему, к Журке, о которой он, оказывается, и не знал...», где многоточие указывает на глубокие чувства и грусть, связанные с осознанием потери. В обоих случаях, многоточие эффективно передает чувства и создает напряжение, заставляя читателя задуматься о переживаниях героев.
2. Сочинение-рассуждение о финале текста
Предложение об окончании текста о том, как Журка испытывает тоску и одиночество, говорит о глубокой эмоциональной связи между ним и дедом. В этом конце заключена идея о том, что люди часто осознают свою любовь и близость лишь после разлуки.
В тексте мы видим, что Журка, получив письмо деда, начинает понимать, насколько был любимо, и ощущает горечь утраты. Это видно из предложения (46): «Журка дочитал письмо и сразу, не сдерживаясь, заплакал». Второй пример из текста, подтверждающий горечь осознания, — это предложение (49): «И ничего нельзя уже было сделать: ни ответить лаской, ни разбить одиночества…». Эти строки отражают глубокую тоску и понимание, что в жизни уже нельзя ничего изменить. Таким образом, финал текста подчеркивает важность осознания любви и присутствия близких людей в нашей жизни.
3. Сочинение-рассуждение на тему «Кого мы называем настоящим другом?»
Настоящий друг — это человек, который готов прийти на помощь в трудную минуту и поддержать в сложной ситуации. Он может быть рядом не только в радости, но и в горе, делясь с тобой своими мыслями и переживаниями.
В тексте В.П. Крапивина настоящим другом для Журки становится его дед. Он оставляет Журке книги и письма, выражая свою любовь и желание передать знания, как видно из предложения (25): «И сейчас я оставляю всё это тебе, как моему самому большому и настоящему другу». Из моего жизненного опыта могу вспомнить момент, когда мой друг поддержал меня во время экзаменов, помогал учиться и верил в мои силы. Этот опыт подтверждает, что настоящий друг — это тот, кто остается с тобой даже в самых трудных ситуациях, тая в себе тепло и поддержку.
