" Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры,…
" Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ ("«капсуле» всего человечества" в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)». Список терминов: 1) сравнительный оборот 2) парцелляция 3) ряды однородных членов 4) ирония 5) метафора 6) индивидуально-авторские слова 7) вопросительные предложения 8) диалектизм 9) эпитет Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г (1)Мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом. (5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги. (13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи... (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте. (18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен его забоем. (21)Под землёй же работает и другой, менее опытный горняк, у которого выработанное пространство меньше. (22)То есть он более ограничен своим забоем, но зато имеет представление о внешнем, наземном мире: он купался в Чёрном море, летал на самолёте, рвал цветы... (23)Спрашивается, кто же из них двоих более ограничен? (24)То есть я хочу сказать, что можно встретить учёного человека с большими конкретными знаниями и вскоре убедиться, что он очень, в сущности, ограниченный человек. (25)И можно встретить человека, не вооружённого целым арсеналом точных знаний, но с широтой и ясностью представлений о внешнем мире. (По В. Солоухину*) *Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) — поэт, прозаик, публицист. "
Привет! Давай разберем твой ответ на это задание.
Ты указал ответ "ррр", а правильный ответ — "7359". Давай разложим его по частям:
(А) Вопросительные предложения (7): В задании упоминается, что в предложениях 2 и 11 автор использует вопросительные конструкции. В предложении 2 действительно есть вопрос, поднимающий проблему определения "ограниченный человек", а в предложении 11 также задается вопрос о том, что скажет человек с большими знаниями. Они идеально подтверждают использование вопросительных предложений.
(Б) Ряды однородных членов (3): Это касается предложений, в которых наблюдаются однородные члены. Например, в предложении 13 присутствует ряд однородных подлежащих ("Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи"), а в предложении 22 - ряд однородных сказуемых. Ряды однородных членов помогают акцентировать внимание на множественности и разнообразии знаний.
(В) Метафора (5): В предложении 13 упоминается "капсула", что является метафорой, сравнивающей объем знаний человека с ограниченным пространством. Это важный троп, который подчеркивает скрытую аналогию между знаниями и физическим пространством.
(Г) Эпитет (9): В предложении 8 слово "загадочный" является эпитетом, который добавляет качественное описание к слову "мир". Эпитеты обогащают текст и помогают читателю лучше понять, о чем идет речь.
Теперь о твоем ответе. К сожалению, он не соответствует заданию, потому что не содержит заводимых цифр, которые указывают на правильные термины.
Чтобы правильно решить задание, нужно было проанализировать каждое предложение в рецензии и сопоставить его с указанными терминами из списка. Надеюсь, теперь тебе стало яснее, как подойти к подобным заданиям!
Если остались вопросы или что-то непонятно, спрашивай, я всегда готов помочь! Оцени, пожалуйста, мой ответ – поставь лайк или дизлайк!
