3. Распределите слова на две группы: 1) с а в корне; 2) с о в корне. К.. сательная, разг.реться, сг..рать, о3. рить, со-прик саться, предпол..гать, наск..чить, упл. тниться, р. сточек, з. рница. 1) 2) 4. Работа с текстом. (1) Обл..ко спрятал..сь и заг..релые х..лмы н. хмурились. (2) Воздух п..корно з.. стыл и только сле..ка к..сался моего лица. (3) Г. лубым хруст. лём заг. ралась на з. ре Венера. (По Н. Гарину-Михайловскому) Задания: 1) Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. 2) Озаглавьте текст. 3) Выпишите слово(-а) с чередованием гласной в корне. 4) Подчеркните грамматические основы в предложении 1 и начертите его схему.

Привет! Давай разберёмся с заданием.

3. Распределение слов на группы по гласной в корне:

1. С гласной "а" в корне:

   • касательная
   • сгорать
   • со-прикасаться
   • наскучить
   • уплотниться

2. С гласной "о" в корне:

   • гореть
   • озарить
   • предполагать
   • росточек
   • зорница

4. Работа с текстом:

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

   (1) Облака спрятались, и загорелые холмы нахмурились.
   (2) Воздух покорно застыл, и только слегка касался моего лица.
   (3) Голубым хрусталём загоралась на заре Венера.

2. Озаглавьте текст:

   Утренний пейзаж

3. Выпишите слово(-а) с чередованием гласной в корне:

   • загорелые (чередование корней "гор/гар")

4. Подчеркните грамматические основы в предложении 1 и начертите его схему:

Грамматические основы:

• Облака (что сделали?) спрятались
• холмы (что сделали?) нахмурились

Схема предложения: [, и **].

Надеюсь, это поможет! Если есть ещё вопросы, не стесняйся спрашивать.