15. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки, Объясните орфограммы и пунктограммы. Всё дозр..вало в саду как и во всех садах пр..волжских. Громадные в кулак велич..ною яблоки гнули ветви дерев. Малина в полном соку а вишня уже перезрела. Тяж..лые кисти красной сморо- дины в..сят до земли. Лёгкий ветер пр.поднимет аромат в саду в чистом и прозрачном воздухе и ходит в огромной (не)коше.ой траве ходит вольно и скромно. Ровные степе..ые звуки в природе птицы поют (не)весе.ими голосами. Хорошо в такую погоду забраться в малину и полной рукою об..брать крупные ягоды в..сящие очень близко друг от друга. (По В.К. Зайцеву) Выпишите сочетания слов, которые не являются словосочетаниями: 1) со- четания подлежащего и сказуемого, т.е. грамматическую основу предложе- ния; 2) сочетания знаменательного и служебного слов; З) однородные члены предложения. 1) 2) 3) 16. Из упражнения 15 выпишите три группы словосочетаний: 1) именные; 2) глагольные; З) наречные. Добавьте в каждую группу 2-3 собственных примера. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово. 1)

15. Упражнение требует исправления пропусков букв и знаков препинания, а также объяснения орфограмм и пунктограмм.

Исправленный текст: Всё дозревало в саду, как и во всех садах Приволжских. Громадные в кулак величиной яблоки гнули ветви деревьев. Малина в полном соку, а вишня уже перезрела. Тяжёлые кисти красной смородины висят до земли. Лёгкий ветер поднимет аромат в саду в чистом и прозрачном воздухе и ходит в огромной (не)кошеной траве, ходит вольно и скромно. Ровные степенные звуки в природе, птицы поют (не)веселыми голосами. Хорошо в такую погоду забраться в малину и полной рукой обобрать крупные ягоды, висящие очень близко друг от друга. (По В.К. Зайцеву)

Объяснение орфограмм и пунктограмм:

• Дозревало: правильное написание с буквой "з" — основывается на корне "зрев-", что указывает на процесс достижения зрелости.
• Приволжских: с большой буквы, так как это название области.
• Гнули: подразумевает, что предмет (яблоки) выполняет действие (гнуть).
• Ветви деревьев: следует использовать творительный падеж во множественном числе.
• Тяжёлые: требует мягкого знака для обозначения мягкости "л".
• Висеть: правильно? происходит с буквой "и".
• Некошеной: сложная форма слова, где приставка "не" отрицает значение.
• Степенные: это прилагательное, которое указывает на характер звуков.
• Веселыми: с "е", так как это форма прилагательного во множественном числе.

Выпишите сочетания слов, которые не являются словосочетаниями:

1. Сочетания подлежащего и сказуемого:

• Ветка (подлежащее) + гнула (сказуемое).

2. Сочетания знаменательного и служебного слов:

• В саду: "в" (служебное) + "саду" (знаменательное).

3. Однородные члены предложения:

• Яблоки, груши - однородные члены, так как обе являются подлежащими.

16. Из упражнения 15 выпишите три группы словосочетаний:

1. Именные словосочетания:

• "Громадные яблоки" (главное - "яблоки", зависимое - "громадные").
• "Красной смородины" (главное - "смородины", зависимое - "красной").

2. Глагольные словосочетания:

• "Поют птицы" (главное - "поют", зависимое - "птицы").
• "Поднимет ветер" (главное - "поднимет", зависимое - "ветер").

3. Наречные словосочетания:

• "В чистом воздухе" (главное - "воздухе", зависимое - "в чистом").
• "Огромной траве" (главное - "траве", зависимое - "огромной").

Эти упражнения помогут вам лучше понять структуру русского языка и улучшить навыки работы с текстами. Успехов в учёбе!