"Прочитайте текст. Об истории стало известно всем, после того, как по ТВ показали репортаж с мыса Барроу. Спасатели рассчитывали пробить лед…
"Прочитайте текст. Об истории стало известно всем, после того, как по ТВ показали репортаж с мыса Барроу. Спасатели рассчитывали пробить лед баржей, но она сама не смогла выйти из Прадхо-Бей. Тогда решено было обратиться к Советам. 26 октября на место прибыли ледоколы "Адмирал Макаров” и "Владимир Арсеньев”, которые направлялись во Владивосток. Поначалу советские моряки рассчитывали быстро справиться с задачей, но на месте поняли, что все не так просто... К тому моменту один из китов умер, задохнувшись. Два продолжали бороться. Надежда к тому моменту была только на советские ледоколы, хотя и в их возможностях американцы сомневались. "Будем резать лед”, - сообщил капитан Решетов. И лед тронулся. Правда, мощный "Адмирал Макаров” (он до сих пор в составе флота) пробил лед только до входа в лагуну - дальше идти не позволяла осадка. Но "Владимир Арсеньев”, рискуя сесть на мель, все-таки разрезал лед в проливе. По этому пути киты могли выбираться в канал, прорубаемый американцами, а затем в открытое море. <…> произошло 29 октября - о том, что киты на свободе, сообщила вертолетчики, патрулировавшие акваторию. По некоторым данным, американцы потратили на операцию около 6 млн. долларов. Многие критиковали власти за безумные траты. Но эффект был сумасшедшим. Операция "Прорыв” завершилась. А вместе с ней, как считалось, и холодная война между США и СССР. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Характерной особенностью текста является эмоционально-оценочная лексика. 2) Для придания большей выразительности используются сравнения. 3) В тексте встречаем использование аббревиатур. 4) Логическая связь частей текста осуществляется с помощью союзов, вводных конструкций. 5) Текст в соответствии с избранным стилем речи выполняет две функции: функцию сообщения (информативную) и функцию воздействия (экспрессивную)."
Привет! Давай разберем твоё задание вместе.
Ты указал, что ученик не дал ответа на задание. На самом деле это не совсем так, потому что ты сам записал свой ответ. Но, чтобы понять, почему твой ответ не совпадает с правильным, давай посмотрим на каждый вариант из задания.
Эмоционально-оценочная лексика - да, в тексте действительно присутствует такая лексика, например, фразы "безумные траты" или "эффект был сумасшедшим". Это придаёт тексту эмоциональный оттенок.
Сравнения - нет, в тексте нет сравнения в классическом понимании (например, "как", "подобно"). Здесь описываются события, но без сравнительных оборотов.
Аббревиатуры - да, в тексте есть аббревиатуры "США" и "СССР", что указывает на использование коротких обозначений.
Логическая связь частей текста - да, здесь используются союзы и вводные конструкции для связи предложений.
Функции текста - да, этот текст можно отнести к публицистическому стилю, который действительно сочетает в себе информативную (сообщает факт) и экспрессивную (выражает эмоциональную оценку) функции.
Теперь сравним твой ответ и правильный. Ты не указал номера 1, 3, 4 и 5, а правильный вариант - это 1, 3, 4 и 5. Поэтому, твой ответ неверный. Чтобы решить такую задачу, нужно внимательно проанализировать каждый вариант и сопоставить его с текстом.
Надеюсь, это объяснение помогло понять, как нужно подходить к таким заданиям! Как тебе мой ответ? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!
