22 コ (1)Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. (2) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. (3)И только появление «бесноватой» пробудило в них нитерес. (4) Спортивный интерес (5)Год назад, когда она переводилась в эту школу, Агния была хрупкой милой девочкой с потрясающими длинными медово-русыми волосами, похожей на принцессу настолько, насколько может быть похожей на принцессу девчонка, не отличающаяся благонравным характером. (6)Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, в со второй она уже записалась в какие-то секция, в теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой». (7) А дралась она, действительно, здорово, (8)Причём, и это всегда удивляло и учеников, и учителей, она всегда дралась без причины. (9) Вот и в этот раз ввязываться в драку со старшеклассниками причины не было никакой всего лишь один мальчишка, которого они толкали не выпуская из круга, забавляясь его беспомощностью. (10)А мальчишка просто был сердечником, и просто ему уже было плохо, но он никак не мог вырваться. (11)«Совсем озверели, налетев мальчику руку, идём!» спины, Агния повалила одного из старшеклассников на землю и проткнула (12)Тот, пошатываясь от слабости, шагнул в ней из окружения. (13) «Агни, борзеешь... раздался за его спиной угрожаюнций шёпот. (14) И старшеклассник со , сплюнув, подиялся с земли. (15) Агния рывком оттащила мальчика за спину. (16) «Беги!» приказала она, оттолкнув сго, и шагнула навстречу спокойно смотрели на то, как силы покидали её с каждым ударом. (18)Но Агния противникам. (17) Много раз школьники абсолютно никогда не сдавалась. (19) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда. (20) Поэтому били её всегда очень жестоко. (21) А в этот раз всё должно быть ещё хуже, наверное. (22) Старшеклассник с рассеченной губой шагнул к девушке первым, противно ухмыляясь и разминая кулаки. (23) Слышно было, как они похрустывают. (24) Агния только усмехнулась и сбросила кожаную сумку на землю. (25) Всё будет значительно хуже, чем всегда. - (26) Я в милицию звоню! раздался из-за спин школьников смутно знакомый голос, он дрожал от страха и напряжения. (27)Я уже звоню! (28) Отойдите от неё! 5 (44) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал.... (По Н.Айше) Айна Нара современная детская писательниць * 3) Исход драки мог быть плачевным, если бы за Агнию не вступился Витька, крикнув, что позвонит в милицию. 4) Агния назвала Нитьку смелым, потому что он взял ответственность на себя за свой поступок, защищая Агнию. 5) Витька, которого били старшеклассники, был сердечником. Ответ Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является парцеллиция. 1) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Витька, пошатываясь от слабости, с помощью Агони вырвался из рук бивших его старшеклассников. 2) Школьники не могли смотреть на избиение спокойно 2) И только появление «бесноватой» пробудило в них витерес. Спортивный интерес 3) Потому, что ты взял ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настоящую ответственность. 4) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал 5) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда Ответ 7 Лексический анализ. Найдите в тексте антоним словосочетания «охрупкой милой девочкой». Напишите этот антоним. Ответ: 8.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валенной «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной с помощью знаков препинания». Аргументирув свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры. указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н.С. Валгиной. Объём сочинения должен составлять не менее 120 слов. 8.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я сказані: смелый, повторила Асния. Потому, что ты езил ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настояного ответственность». Приведите в сочинения 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих. Наши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 120 слов. 8.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое взаимовыручка?», изко в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера аргумента, подтверждающих Ванин рассуждення: один пример-аргумент приведите из прочитанного

Question 1

Задача Задача №2293596

А

Аноним

20 ноября 2024 09:40 · публичный вопрос

А

Аноним 20 ноября 2024 09:40

22 コ (1)Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. (2) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. (3)И только появление «бесноватой» пробудило в них нитерес. (4) Спортивный интерес (5)Год назад, когда она переводилась в эту школу, Агния была хрупкой милой девочкой с потрясающими длинными медово-русыми волосами, похожей на принцессу настолько, насколько может быть похожей на принцессу девчонка, не отличающаяся благонравным характером. (6)Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, в со второй она уже записалась в какие-то секция, в теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой». (7) А дралась она, действительно, здорово, (8)Причём, и это всегда удивляло и учеников, и учителей, она всегда дралась без причины. (9) Вот и в этот раз ввязываться в драку со старшеклассниками причины не было никакой всего лишь один мальчишка, которого они толкали не выпуская из круга, забавляясь его беспомощностью. (10)А мальчишка просто был сердечником, и просто ему уже было плохо, но он никак не мог вырваться. (11)«Совсем озверели, налетев мальчику руку, идём!» спины, Агния повалила одного из старшеклассников на землю и проткнула (12)Тот, пошатываясь от слабости, шагнул в ней из окружения. (13) «Агни, борзеешь... раздался за его спиной угрожаюнций шёпот. (14) И старшеклассник со , сплюнув, подиялся с земли. (15) Агния рывком оттащила мальчика за спину. (16) «Беги!» приказала она, оттолкнув сго, и шагнула навстречу спокойно смотрели на то, как силы покидали её с каждым ударом. (18)Но Агния противникам. (17) Много раз школьники абсолютно никогда не сдавалась. (19) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда. (20) Поэтому били её всегда очень жестоко. (21) А в этот раз всё должно быть ещё хуже, наверное. (22) Старшеклассник с рассеченной губой шагнул к девушке первым, противно ухмыляясь и разминая кулаки. (23) Слышно было, как они похрустывают. (24) Агния только усмехнулась и сбросила кожаную сумку на землю. (25) Всё будет значительно хуже, чем всегда. - (26) Я в милицию звоню! раздался из-за спин школьников смутно знакомый голос, он дрожал от страха и напряжения. (27)Я уже звоню! (28) Отойдите от неё! 5 (44) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал.... (По Н.Айше) Айна Нара современная детская писательниць * 3) Исход драки мог быть плачевным, если бы за Агнию не вступился Витька, крикнув, что позвонит в милицию. 4) Агния назвала Нитьку смелым, потому что он взял ответственность на себя за свой поступок, защищая Агнию. 5) Витька, которого били старшеклассники, был сердечником. Ответ Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является парцеллиция. 1) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Витька, пошатываясь от слабости, с помощью Агони вырвался из рук бивших его старшеклассников. 2) Школьники не могли смотреть на избиение спокойно 2) И только появление «бесноватой» пробудило в них витерес. Спортивный интерес 3) Потому, что ты взял ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настоящую ответственность. 4) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал 5) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда Ответ 7 Лексический анализ. Найдите в тексте антоним словосочетания «охрупкой милой девочкой». Напишите этот антоним. Ответ: 8.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валенной «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной с помощью знаков препинания». Аргументирув свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры. указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н.С. Валгиной. Объём сочинения должен составлять не менее 120 слов. 8.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я сказані: смелый, повторила Асния. Потому, что ты езил ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настояного ответственность». Приведите в сочинения 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих. Наши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 120 слов. 8.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое взаимовыручка?», изко в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера аргумента, подтверждающих Ванин рассуждення: один пример-аргумент приведите из прочитанного

Answer

Давайте разберем ваши задания шаг за шагом.

Анализ средств выразительности

Варианты парцеллиции:

Правильный ответ – первое предложение: "Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда." Здесь есть деление на части, которое создает эффект паузы и подчеркивает отсутствие интереса.

Анализ содержания текста

Соответствие содержания:

1. Витька, пошатываясь от слабости, с помощью Агнии вырвался из рук бивших его старшеклассников.
1. Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал.
1. Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда.

Необходимые высказывания:

Правильные номера: 1, 4, 5.

Лексический анализ

Антоним к словосочетанию «охрупкой милой девочкой»:

Антонимом будет «сильной, грубой девушкой». Это противоположное значение, подчеркивающее изменения в характере и внешности Агнии.

Сочинение-рассуждение на тему высказывания Н.С. Валгиной

(Можно начать так:)
"То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной с помощью знаков препинания." Это высказывание Н.С. Валгиной подчеркивает, как важен ритм и интонация в речи. Важно понимать, что письменная форма требует от нас умения передавать эмоциональную окраску при помощи знаков препинания. Примером этого служат предложения 17 и 18, где описывается, как Агния, падая, продолжает борьбу. Паузы и запятые помогают передать напряженность момента. В предложении 26 «Я в милицию звоню!» – восклицательный знак подчеркивает страх и решимость говорящего. Таким образом, знаки препинания становятся важным инструментом в передаче эмоций и смыслов.

Сочинение-рассуждение на тему ответственности

(Можно начать так:)
"Агния назвала Витьку смелым, потому что он взял ответственность на себя за свой поступок, защищая ее." Это утверждение показывает важность настоящей ответственности. Во-первых, Витька действовал, несмотря на свой страх, и своевременно обратился за помощью (предложение 26). Во-вторых, его желание защитить Агнию демонстрирует истинную смелость и готовность защищать младших, как это видно в предложении 11, где он смеется в лицо опасности. Таким образом, смелость и ответственность идут рука об руку в сложных ситуациях.

Определение и сочинение на тему "Что такое взаимовыручка?"

Определение взаимовыручки:
Взаимовыручка — это взаимная поддержка и помощь, которую люди оказывают друг другу в трудные моменты.

Сочинение-рассуждение:
"Что такое взаимовыручка?" Взаимовыручка — это основа дружбы и товарищества. Она демонстрирует, как важно поддерживать друг друга. Например, когда Витька вмешивается в конфликт и собирается позвонить в милицию, он показывает, что не оставит свою подругу одну (предложение 26). Это свидетельствует о его желании защитить одновременно и себя, и Агнию от агрессии старшеклассников. Второй пример — постоянно испытываемая Агнией поддержка от своих соклассников, несмотря на трудности, которые они переживают. Это поддерживает дух единства и взаимопомощи. Взаимовыручка создает атмосферу доверия и защищенности, что очень важно в любой социальной группе.

Удачи в подготовке к экзаменам! Если будут дополнительные вопросы, обращайтесь.

Question 2

22 コ (1)Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. (2) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. (3)И только появление «бесноватой» пробудило в них нитерес. (4) Спортивный интерес (5)Год назад, когда она переводилась в эту школу, Агния была хрупкой милой девочкой с потрясающими длинными медово-русыми волосами, похожей на принцессу настолько, насколько может быть похожей на принцессу девчонка, не отличающаяся благонравным характером. (6)Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, в со второй она уже записалась в какие-то секция, в теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой». (7) А дралась она, действительно, здорово, (8)Причём, и это всегда удивляло и учеников, и учителей, она всегда дралась без причины. (9) Вот и в этот раз ввязываться в драку со старшеклассниками причины не было никакой всего лишь один мальчишка, которого они толкали не выпуская из круга, забавляясь его беспомощностью. (10)А мальчишка просто был сердечником, и просто ему уже было плохо, но он никак не мог вырваться. (11)«Совсем озверели, налетев мальчику руку, идём!» спины, Агния повалила одного из старшеклассников на землю и проткнула (12)Тот, пошатываясь от слабости, шагнул в ней из окружения. (13) «Агни, борзеешь... раздался за его спиной угрожаюнций шёпот. (14) И старшеклассник со , сплюнув, подиялся с земли. (15) Агния рывком оттащила мальчика за спину. (16) «Беги!» приказала она, оттолкнув сго, и шагнула навстречу спокойно смотрели на то, как силы покидали её с каждым ударом. (18)Но Агния противникам. (17) Много раз школьники абсолютно никогда не сдавалась. (19) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда. (20) Поэтому били её всегда очень жестоко. (21) А в этот раз всё должно быть ещё хуже, наверное. (22) Старшеклассник с рассеченной губой шагнул к девушке первым, противно ухмыляясь и разминая кулаки. (23) Слышно было, как они похрустывают. (24) Агния только усмехнулась и сбросила кожаную сумку на землю. (25) Всё будет значительно хуже, чем всегда. - (26) Я в милицию звоню! раздался из-за спин школьников смутно знакомый голос, он дрожал от страха и напряжения. (27)Я уже звоню! (28) Отойдите от неё! 5 (44) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал.... (По Н.Айше) Айна Нара современная детская писательниць * 3) Исход драки мог быть плачевным, если бы за Агнию не вступился Витька, крикнув, что позвонит в милицию. 4) Агния назвала Нитьку смелым, потому что он взял ответственность на себя за свой поступок, защищая Агнию. 5) Витька, которого били старшеклассники, был сердечником. Ответ Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является парцеллиция. 1) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Витька, пошатываясь от слабости, с помощью Агони вырвался из рук бивших его старшеклассников. 2) Школьники не могли смотреть на избиение спокойно 2) И только появление «бесноватой» пробудило в них витерес. Спортивный интерес 3) Потому, что ты взял ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настоящую ответственность. 4) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал 5) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда Ответ 7 Лексический анализ. Найдите в тексте антоним словосочетания «охрупкой милой девочкой». Напишите этот антоним. Ответ: 8.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валенной «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной с помощью знаков препинания». Аргументирув свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры. указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н.С. Валгиной. Объём сочинения должен составлять не менее 120 слов. 8.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я сказані: смелый, повторила Асния. Потому, что ты езил ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настояного ответственность». Приведите в сочинения 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих. Наши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 120 слов. 8.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое взаимовыручка?», изко в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера аргумента, подтверждающих Ванин рассуждення: один пример-аргумент приведите из прочитанного

Answer

Давайте разберем ваши задания шаг за шагом. ### Анализ средств выразительности **Варианты парцеллиции:** 1) Правильный ответ – первое предложение: "Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда." Здесь есть деление на части, которое создает эффект паузы и подчеркивает отсутствие интереса. ### Анализ содержания текста **Соответствие содержания:** 1) 1) Витька, пошатываясь от слабости, с помощью Агнии вырвался из рук бивших его старшеклассников. 2) 4) Мальчишка-сердечник, всё еще синий от слабости, смотрел на них мутными глазами и ничего не понимал. 3) 5) Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда. Необходимые высказывания: - Правильные номера: 1, 4, 5. ### Лексический анализ **Антоним к словосочетанию «охрупкой милой девочкой»:** 1) Антонимом будет «сильной, грубой девушкой». Это противоположное значение, подчеркивающее изменения в характере и внешности Агнии. ### Сочинение-рассуждение на тему высказывания Н.С. Валгиной (Можно начать так:) "То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной с помощью знаков препинания." Это высказывание Н.С. Валгиной подчеркивает, как важен ритм и интонация в речи. Важно понимать, что письменная форма требует от нас умения передавать эмоциональную окраску при помощи знаков препинания. Примером этого служат предложения 17 и 18, где описывается, как Агния, падая, продолжает борьбу. Паузы и запятые помогают передать напряженность момента. В предложении 26 «Я в милицию звоню!» – восклицательный знак подчеркивает страх и решимость говорящего. Таким образом, знаки препинания становятся важным инструментом в передаче эмоций и смыслов. ### Сочинение-рассуждение на тему ответственности (Можно начать так:) "Агния назвала Витьку смелым, потому что он взял ответственность на себя за свой поступок, защищая ее." Это утверждение показывает важность настоящей ответственности. Во-первых, Витька действовал, несмотря на свой страх, и своевременно обратился за помощью (предложение 26). Во-вторых, его желание защитить Агнию демонстрирует истинную смелость и готовность защищать младших, как это видно в предложении 11, где он смеется в лицо опасности. Таким образом, смелость и ответственность идут рука об руку в сложных ситуациях. ### Определение и сочинение на тему "Что такое взаимовыручка?" **Определение взаимовыручки:** Взаимовыручка — это взаимная поддержка и помощь, которую люди оказывают друг другу в трудные моменты. **Сочинение-рассуждение:** "Что такое взаимовыручка?" Взаимовыручка — это основа дружбы и товарищества. Она демонстрирует, как важно поддерживать друг друга. Например, когда Витька вмешивается в конфликт и собирается позвонить в милицию, он показывает, что не оставит свою подругу одну (предложение 26). Это свидетельствует о его желании защитить одновременно и себя, и Агнию от агрессии старшеклассников. Второй пример — постоянно испытываемая Агнией поддержка от своих соклассников, несмотря на трудности, которые они переживают. Это поддерживает дух единства и взаимопомощи. Взаимовыручка создает атмосферу доверия и защищенности, что очень важно в любой социальной группе. Удачи в подготовке к экзаменам! Если будут дополнительные вопросы, обращайтесь.