"о чём свидетельствуют приведённые ниже пример из книги корней Ивановича Чуковского «от двух до пяти?» какое фонетическое явление послужило предпосылкой детской интерпретации фрагментов поэтических произведений и отдельных слов? «услышав... песню, которая начиналась словами: Царь дрожащего творенья, - ребёнок воспроизвёл её так: царь, дрожащий от варенья. бессмысленно это словосочетание было для ребёнка гораздо осмысленнее, чем то, которое он услышал от взрослых. Когда моя сестра, ученица гимназии, заучивала вслух стихотворения Пушкина: Как ныне взбирается вещи Олег, - я, пятилетний мальчишка, понимала эту строчку по-своему: \nКак собирает свои вещи Олег. Я в раннем детстве был уверен, что этажерка-два слова: это жерка... \nа другой пятилетней говорил: «та буретка» и «эта буретка»"