Праздник - явление многогранное, сложное и неординарное. Профессионально организованный детский праздник воспитывает, обогащает, развивает учеников и надолго запоминается. Он стимулирует деятельность младших школьников, способствует накоплению ими опыта общественно ценного поведения, эффективному формированию межличностных отношений, проявлению инициативы и самодеятельности. Праздник важен именно своим воспитывающим потенциалом. «Без праздников человеческая жизнь немыслима и безрадостна», - уверен С.А. Шмаков. Детский праздник становится уникальной формой всестороннего развития личности при соблюдении некоторых педагогических условий. 1. Превращение школьника из объекта общественного воздействия в субъект деятельности. 2. Коллективная творческая деятельность, вовлечение каждого ученика в подготовку, организацию и проведение праздника. Еще Ж.-Ж. Руссо писал: «Вовлекайте зрителей в зрелище, сделайте их самих актерами, устройте так, чтобы каждый узнавал и любил и себя, и других и чтобы все сплотились от этого!». 3. Совместная творческая деятельность учеников и взрослых. Педагоги, родители и дети в процессе подготовки к празднику должны стать творческой слаженной группой, распределяя обязанности и дела, совместно решая творческие и организационные проблемы. 4. Создание неформальной обстановки между учениками и взрослыми. Это может гарантировать успешные поиски в русле выбранной темы праздника и решения творческого замысла. 5. Интерес учащихся к празднику, желание участвовать в нем и право выбора тех или иных творческих задач. Учет этих условий способствует успеху праздничных мероприятий и их эффективному воспитательному воздействию на младших школьников. Праздник - это результат большого коллективного труда. Перечислим этапы его подготовки и проведения. Этап I. Подготовка праздника: выбор темы праздника; определение его цели, жанрово-эмоциональной окраски, места проведения и вспомогательных площадок действия; вовлечение учеников в замысел, введение их в тему, цель и задачи мероприятия; подбор технических и музыкальных средств; подготовка оборудования, костюмов, реквизита и декораций. Этап II. Организация праздника: распределение обязанностей; постановка творческих задач; выбор ответственных за те или иные действия в программе праздника; отбор художественного и документального материалов в контексте темы и идеи мероприятия; создание и обсуждение сценария, осмысление всего замысла и отдельных эпизодов действия; работа с исполнителями, репетиции, включение игровых компонентов в программу праздника. Каждый праздник и любое театрализованное мероприятие для младших школьников должны содержать элемент игры. С.Т. Шацкий писал: «Игра - это пожизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бесполезной для человечества». Важность игры в жизни ребенка отмечали Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, А.С. Макаренко, Л.С. Выготский, П.П. Блонский, Л.И. Божович, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и другие ученые. В программу праздника могут быть включены подвижные, интеллектуальные, спортивные игры. Они могут быть индивидуальными и коллективными, парными или командными. Важно, что их правила должны быть не сложными, а доступными ученикам начальной школы. При подборе игр надо обращать внимание на то, чтобы условия для всех участников были одинаковыми. Праздничная атмосфера колеблется между серьезным и игровым, строго определенным и произвольно свободным. Организатор праздника должен обладать сценарно-режиссерскими знаниями и умением выстроить собранный материал грамотно и увлекательно. Организуя детский праздник, важно помнить и о создании атмосферы радости, которая невозможна без юмора. Игра всегда сопровождается детским смехом, весельем и хорошим настроением. Традиции смеховой культуры народа занимают в праздниках особое место. Термин смеховая культура был введен в научную и бытовую практику М.М. Бахтиным, который глубоко изучил все направления народного юмора. Главная потребность каждого ребенка - это радость. Организаторы праздника на практике часто используют небылицы, перевертыши, нелепицы, придающие мероприятию юмористическую окраску. Они унаследованы от скоморохов, шутов и балагуров, которые специально придумывали нелепые ситуации, одежды, движения и т.д., чтобы насмешить народ. С этой же целью на праздниках применяют и прием неожиданности, перефразирования, розыгрыш каламбур, гиперболу. Красочное оформление, декорации, красивые костюмы и украшения наполняют окружающую обстановку яркостью красок. Этап 3. Проведение праздника. На этом этапе важно создать благоприятную атмосферу для непринужденного общения учеников и взрослых, максимально комфортно построить ход всего действия для каждого участника и исполнителя. Этому будут способствовать игры, аттракционы, викторины, соревнования, различные интерактивные приемы, специально продуманные и разработанные организаторами праздника. Этап IV. Обсуждение праздника: осмысление подготовки и хода мероприятия. Ученики должны высказать свои мысли и чувства, отстоять свою точку зрения и сделать выводы по всему увиденному во время праздника. Анализ мероприятия поможет избежать ошибок в будущем и сохранить все лучшее, что получилось на нем. При этом мнение учащихся должно стать решающим в дальнейших планах взрослых. Театрализованные мероприятия помогают каждому младшему школьнику проявить себя, открыть в себе интересы и способности. Каждый праздник - это большая творческая работа, ведущая к улучшению статуса учащихся в системе коллективных взаимоотношений. Он воспитывает умение жить в коллективе, предоставляет каждому ученику возможность творить и успешно развиваться. Напишите краткое изложение каждому абзацу и вывод