Задание 5. В русском словообразовании все производные слова, связанные тождеством части речи, к которой они принадлежат, и части речи их производящих, единством словообразовательного средства (форманта) и словообразовательного значения могут быть объединены в словообразовательные типы. Распределите нижеприведенные слова по группам с учетом особенностей, отраженных в формулировке термина «словообразовательные типы». Объясните, конкретные условия объединения данных слов в определенные ловообразовательные типы. Буйволица, книжица, лужица, львица, медведица, орлица, победительница, рощица, детельница, тупица, умница. Задание 6. Определите вид придаточных предложений, присоединяемых со или союзным словом когда. Поясните ответ.1. Всё было готово, когда в конце коридора появилась знакомая сутуловатая фи учителя.2. Я не знаю, когда мы снова увидимся.3. Случаются такие благостные минуты, когда человеку хочется помолчать.4. Умерла бы с тоски, когда бы на нее хоть чуть была похожа.5. Для него наступило время, когда так легко портится характер. Задание 2. В современных лексикографических источниках' многозначные слова и нимы отделяются друг от друга: все значения многозначного слова даются в однойарной статье, омонимы представлены в разных словарных статьях.1. Распределите слова аудирование, бедный, виртуальный, игра, качать, ивный, лоббировать, скаут, флэш, юродствовать в таблице в зависимости от их іности к той или иной группе.Определите семантику слов креативный и флэш, в соответствии с которой ге примеры их употребления в контексте (т.е. составьте словосочетание или ние).ксика под редакцией

Задание 5

Словообразовательные типы

1. Существительные с суффиксом -ица

   • Буйволица
   • Львица
   • Медведица
   • Орлица
   • Победительница
   • Умница

2. Существительные с суффиксом -ица и уменьшительно-ласкательным значением

   • Книжица
   • Лужица
   • Рощица

3. Существительное с суффиксом -ица, имеющее уничижительное значение

   • Тупица
   • Детельница

Объяснение объединения

Слова объединяются в словообразовательные типы на основании:

• Тождества части речи: Все приведенные слова являются существительными.
• Словообразовательного средства: Все слова образованы с помощью суффикса -ица (либо его производных).
• Словообразовательного значения: Слова группы 1 и 2 имеют более или менее нейтральное и уменьшительное значение, тогда как слова из группы 3 имеют уничижительное значение.

Задание 6

1. Всё было готово, когда в конце коридора появилась знакомая сутуловатая фигура учителя.

   • Придаточное предложение: обстоятельственное времени.

2. Я не знаю, когда мы снова увидимся.

   • Придаточное предложение: изъяснительное.

3. Случаются такие благостные минуты, когда человеку хочется помолчать.

   • Придаточное предложение: обстоятельственное времени.

4. Умерла бы с тоски, когда бы на нее хоть чуть была похожа.

   • Придаточное предложение: обстоятельственное времени.

5. Для него наступило время, когда так легко портится характер.

   • Придаточное предложение: обстоятельственное времени.

Объяснение

Придаточные предложения, присоединяемые с союзом "когда", могут выступать как обстоятельственные (указы на время) или изъяснительные (раскрывают содержание информации). В данном случае:

• В первом, третьем, четвертом и пятом предложениях «когда» вводит обстоятельственное время, описывающее момент, сопровождающий основное действие.
• Во втором предложении «когда» используется для уточнения, и поэтому является изъяснительным.

Задание 2

Таблица распределения слов

Семантика слов

• Креативный: свойственный креативности, творческий, оригинальный. Пример: "Креативный подход к решению проблемы".

• Флэш: в контексте технологий и медиапроизводства может означать момент, когда происходит быстрое появление чего-то, или может указывать на формат данных. Пример: "Флэш-анимация позволяет создать яркие и динамичные визуализации".

Для словосочетаний можно использовать:

• "Креативный дизайнер"
• "Флэш-диск"

Подходя таким образом, мы можем различать многозначные слова и омонимы на основе их значений и контекстов употребления.