"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет.3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи.4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства?5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.Текст:Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения». Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним.Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен.(по А. Генису)"
Привет! Давай разберемся с твоим ответом на задание.
Тебя попросили указать номера слов, значение которых соответствует контексту текста. Ты выбрал "34", что означает "ЗАДАЧА" и "ЦЕЛЬ". Это правильно, но ты пропустил "43", где выделено слово "ОПЫТ".
Теперь давай по пунктам:
ПРИНЦИП — в контексте текста слово «принцип» относится к основным методам, а в задании — к особенностям устройства или действия механизмов. Здесь это значение не совпадает, поэтому не подходит.
ПРЕДМЕТ — в тексте подразумевается не само явление, а учебная дисциплина, что тоже не совпадает с заданием.
ЗАДАЧА — все верно, как ты и отметил! Это слово в задании и в тексте имеет одно и то же значение.
ЦЕЛЬ — опять все правильно. Это значение соответствует.
ОПЫТ — здесь важно понимать, что в контексте текста речь идет о навыках, полученных через практику, а в задании о пробном осуществлении чего-то. Значения не совпадают, но слово "опыт" в данной ситуации важно для понимания процесса чтения.
Таким образом, правильно будет указать номера "34" и "43", так как "ЗАДАЧА" и "ЦЕЛЬ" соответствуют тексту, а "ОПЫТ" тоже, хотя его значение немного меняется в зависимости от контекста.
Если кратко, решение правильное, но не полное. Постарайся при следующих заданиях учитывать все слова!
Как тебе мой разбор? Поставь лайк, если понравилось, или дизлайк, если нет!
