1. Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий и запишите цифры, под которыми они указаны: 1.  большое число последователей во всем мире; 2.  основа религиозной жизни отдельных наций; 3.  проповедуют эгалитарность; 4.  стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами; 5.  вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств; 6.  носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств. 2 . Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения, при этом внимательно следя, чтобы выбранный объём нагрузки не вредил здоровью учеников. Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий. Какие тенденции в развитии образования прослеживаются в стране Z? Назовите две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи. 3 Прочитайте текст и выполните задания . Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских. Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе. Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание осуществляется органами чувств, рациональное познание происходит посредством мышления. Данные уровни познания не существуют изолированно и проявляются как единый процесс. Чувственное познание дает первичный образ объекта, в то время как рациональное познание является более сложным отражением действительности и дополняет информацию об объекте в процессе мышления. Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом. Таким образом, познание  — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта... Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом... При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и тому подобное). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры». Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации. И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному. И. И. Калькой, Ю. А. Сандулов 3.1. Укажите два определения познания, которые дают авторы 3.1. Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «истина». 3.3. В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса назовите любые известные вам три критерия истины

Question 1

Задача Задача №2332925

А

Аноним

25 ноября 2024 12:23 · публичный вопрос

А

Аноним 25 ноября 2024 12:23

1. Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий и запишите цифры, под которыми они указаны: 1.  большое число последователей во всем мире; 2.  основа религиозной жизни отдельных наций; 3.  проповедуют эгалитарность; 4.  стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами; 5.  вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств; 6.  носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств. 2 . Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения, при этом внимательно следя, чтобы выбранный объём нагрузки не вредил здоровью учеников. Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий. Какие тенденции в развитии образования прослеживаются в стране Z? Назовите две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи. 3 Прочитайте текст и выполните задания . Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских. Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе. Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание осуществляется органами чувств, рациональное познание происходит посредством мышления. Данные уровни познания не существуют изолированно и проявляются как единый процесс. Чувственное познание дает первичный образ объекта, в то время как рациональное познание является более сложным отражением действительности и дополняет информацию об объекте в процессе мышления. Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом. Таким образом, познание  — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта... Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом... При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и тому подобное). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры». Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации. И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному. И. И. Калькой, Ю. А. Сандулов 3.1. Укажите два определения познания, которые дают авторы 3.1. Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «истина». 3.3. В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса назовите любые известные вам три критерия истины

Answer

Основные признаки мировых религий из приведенного списка:

1. большое число последователей во всем мире;
1. основа религиозной жизни отдельных наций;
1. носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств.

Эти признаки подчеркивают, что мировые религии обладаются широкой распространенностью и универсальным характером.

Тенденции в развитии образования в стране Z:

Первая тенденция: Индивидуализация образовательного процесса. Учащиеся имеют возможность выбирать программу собственного обучения, что подчеркивает значимость личных интересов и потребностей в образовательном процессе.
Вторая тенденция: Использование современных технологий в обучении. Возможность обучения с помощью современных компьютерных технологий свидетельствует о внедрении инновационных методик, что делает образование более доступным и удобным.

3.1. Два определения познания, которые дают авторы в тексте:

Познание – это совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.
Познание – это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины.

3.2. Авторы определяют субъект познания как того, кто осуществляет познавательную деятельность. Три субъекта познания, названные в тексте, это: индивид, группа, общество в целом.

Смысл понятия «истина» в обществоведческих знаниях заключается в соответствии знаний действительности, объективности и верности информации о мире.

3.3. Три критерия истины, известные в курсе:

Соответствие знания объекту познания.
Практическая полезность знания (практическая проверка).
Логическая непротиворечивость знаний.

Эти критерии помогают определить, насколько знание является истинным и соответствующим действительности.

Question 2

1. Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий и запишите цифры, под которыми они указаны: 1.  большое число последователей во всем мире; 2.  основа религиозной жизни отдельных наций; 3.  проповедуют эгалитарность; 4.  стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами; 5.  вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств; 6.  носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств. 2 . Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения, при этом внимательно следя, чтобы выбранный объём нагрузки не вредил здоровью учеников. Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий. Какие тенденции в развитии образования прослеживаются в стране Z? Назовите две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи. 3 Прочитайте текст и выполните задания . Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских. Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе. Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание осуществляется органами чувств, рациональное познание происходит посредством мышления. Данные уровни познания не существуют изолированно и проявляются как единый процесс. Чувственное познание дает первичный образ объекта, в то время как рациональное познание является более сложным отражением действительности и дополняет информацию об объекте в процессе мышления. Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом. Таким образом, познание  — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта... Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом... При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и тому подобное). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры». Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации. И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному. И. И. Калькой, Ю. А. Сандулов 3.1. Укажите два определения познания, которые дают авторы 3.1. Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «истина». 3.3. В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса назовите любые известные вам три критерия истины

Answer

1. Основные признаки мировых религий из приведенного списка: - 1. большое число последователей во всем мире; - 2. основа религиозной жизни отдельных наций; - 6. носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств. Эти признаки подчеркивают, что мировые религии обладаются широкой распространенностью и универсальным характером. 2. Тенденции в развитии образования в стране Z: - Первая тенденция: Индивидуализация образовательного процесса. Учащиеся имеют возможность выбирать программу собственного обучения, что подчеркивает значимость личных интересов и потребностей в образовательном процессе. - Вторая тенденция: Использование современных технологий в обучении. Возможность обучения с помощью современных компьютерных технологий свидетельствует о внедрении инновационных методик, что делает образование более доступным и удобным. 3.1. Два определения познания, которые дают авторы в тексте: 1. Познание – это совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе. 2. Познание – это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины. 3.2. Авторы определяют субъект познания как того, кто осуществляет познавательную деятельность. Три субъекта познания, названные в тексте, это: индивид, группа, общество в целом. Смысл понятия «истина» в обществоведческих знаниях заключается в соответствии знаний действительности, объективности и верности информации о мире. 3.3. Три критерия истины, известные в курсе: 1. Соответствие знания объекту познания. 2. Практическая полезность знания (практическая проверка). 3. Логическая непротиворечивость знаний. Эти критерии помогают определить, насколько знание является истинным и соответствующим действительности.