Прочитайте и скажите, какие общие мысли объединяют тексты I и II. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употре-бление.I. Человек любящий и умеющий читать…
Прочитайте и скажите, какие общие мысли объединяют тексты I и II. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употре-бление.I. Человек любящий и умеющий читать счастливый человек.5 Он окруж..н множеством умных добрых и верных друзей.4 Дру-зья эти книги.4Огромный мир, заманч..вый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг. Что скрыто в них?4Читайте2 (н..)торопясь что(бы) (н..)потерять (н..)одной кап-ли драгоценного содержания книг. Человек гл..тающий книги 93похож1 на путешественника знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно запом..ная обдумы-вая представляя самого себя в гуще тех событий и той обста-новки какими наполнена книга. Только тогда перед вами до конца откроется созд..ный писателем2 большой и прекрас(?)-ный мир.Читайте! Пусть (н..)будет (н..)одного дня когда бы вы (н..)про-чли хотя(бы) одной страницы из новой книги. (По К. Паустовскому)II. 1) Чтение это окошко6 в мир важнейший инструмент уче-ния. 2) Уметь читать это озн..чает быть чутким к смыслу и кра-соте слова к его тончайшим3 оттенкам. 3) Красота слова ярче всего воплощена в поэзи.. . (В. Сухомлинский) Прочитайте и скажите, какие общие мысли объединяют тексты I и II. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употре-бление.I. Человек любящий и умеющий читать счастливый человек.5 Он окруж..н множеством умных добрых и верных друзей.4 Дру-зья эти книги.4Огромный мир, заманч..вый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг. Что скрыто в них?4Читайте2 (н..)торопясь что(бы) (н..)потерять (н..)одной кап-ли драгоценного содержания книг. Человек гл..тающий книги 93похож1 на путешественника знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно запом..ная обдумы-вая представляя самого себя в гуще тех событий и той обста-новки какими наполнена книга. Только тогда перед вами до конца откроется созд..ный писателем2 большой и прекрас(?)-ный мир.Читайте! Пусть (н..)будет (н..)одного дня когда бы вы (н..)про-чли хотя(бы) одной страницы из новой книги. (По К. Паустовскому)II. 1) Чтение это окошко6 в мир важнейший инструмент уче-ния. 2) Уметь читать это озн..чает быть чутким к смыслу и кра-соте слова к его тончайшим3 оттенкам. 3) Красота слова ярче всего воплощена в поэзи.. . (В. Сухомлинский)
Тексты I и II объединяет идея о значимости чтения и его роли в жизни человека. Оба автора подчеркивают, что чтение обогащает, развивает и открывает новые горизонты. В первом тексте говорится о том, что книгами окружает счастливая личность, а чтение сравнивается с путешествием по неизведанным мирам. Во втором тексте акцент сделан на чтении как инструменте обучения и способности воспринимать глубокий смысл и красоту слов, особенно в поэзии.
Теперь давайте расставим пропущенные знаки препинания в тексте I:
I. Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти — книги. Огромный мир, заманчивая и разнообразная, врывается к нам со страниц любимых книг. Что скрыто в них? Читайте, (не) торопясь, чтобы (не) потерять (н)одной капли драгоценного содержания книг. Человек, глотающий книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга. Только тогда перед вами до конца откроется созданный писателем большой и прекрасный мир. Читайте! Пусть (не) будет (н)одного дня, когда бы вы (не) прочли хотя бы одной страницы из новой книги.
Теперь обратим внимание на употребление знаков препинания:
- Запятые ставятся для выделения обособленных членов предложения (например, "Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек").
- Тире используется для обозначения связи между частями предложения (например, "Друзья эти — книги").
- Скобки употребляются для выделения частей, которые могут быть опущены без потери смысла.
- Вводные слова, такие как "например" или "чаще", выделяются запятыми.
- Далее, в сложных предложениях запятые разделяют придаточные и основные части.
Теперь давайте приведем текст II:
II. 1) Чтение — это окошко в мир, важнейший инструмент обучения. 2) Уметь читать — это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. 3) Красота слова ярче всего воплощена в поэзии.
Здесь снова используется тире для объяснительных конструкций, а также запятые для отделения вводных слов и уточнений.
Таким образом, ключевые мысли обоих текстов свидетельствуют о том, что чтение является важной частью человеческой жизни, предлагая знания и эмоциональное богатство.
