Редактирование. Устраните ошибки в употреблении местоимений. 1. Никита не разрешил брату зайти в свою комнату. 2. Отрицательно относился Чехов и к варваризмам. Редактируя свои же произведения, он нередко заменял их русскими. 3. Неделю назад я наткнулся на свежий след тигра и который уже день преследую его. 4. Варварские походы любителей и ценителей редких животных привели к почти полному их уничтожению. 5. Словарный состав — наиболее подвижный уровень языка, изменение и пополнение которого особенно заметны. 6. С. Смирнов использовал воспоминания участников этих сражений, с которыми встретился непосредственно. 7. Директор предложил своему заместителю оставить документы у себя. 8. Мать Тани, когда она заболела, оставила работу. 7. Редактирование. Устраните ошибки в сочетании однородных членов предложения. 1. Перед нами сборник коротких, но правдивых новелл. 2. Шопену казалось, что в этом крупнейшем центре европейской музыки, литературы, культуры он сможет добиться достойного признания. 3. Лаборатория пополнилась приборами, установками и молодыми специалистами. 4. Для того чтобы удобнее было конспектировать лекцию, следует использовать различные вспомогательные приемы: 1) оставлять в тетради поля; 2) подразделять запись; 3) опытом оправдан прием сокращения слов в записи. 5. Занятия будут проводить научные работники, агрономы, лесоводы, ботаники, энтомологи и другие специалисты. 6. Теперь можно перейти к очень необходимой и нужной проблеме. 8. Задание: Прочитайте предложения, определите, какого типа логические ошибки допущены в примерах. Исправьте их. 1 вариант: 1. Дождливый, теплый и осенний был день. 2. Он сосредоточенно сконцентрировался на этом вопросе. 3. В прошлом году ты был умнее. Ты деградируешь в обратном направлении. 4. За два дня я влюбился в машину с первого взгляда. 2 вариант: 1. Сильная мощь орудий – залог силы нашей армии. 2. В парке шла концертная программа, но сначала они зашли в кафе. 3. Она была некрасивой, но доброй. 4. Музей посещают дети, взрослые, представители старших поколений.

Редактирование. Устраните ошибки в употреблении местоимений.

1. Никита не разрешил брату зайти в его комнату.
2. Отрицательно относился Чехов и к варваризмам. Редактируя свои произведения, он нередко заменял их русскими. (Здесь местоимение корректно использовано.)
3. Неделю назад я наткнулся на свежий след тигра, и уже день преследую его.
4. Варварские походы любителей и ценителей редких животных привели к почти полному их уничтожению. (Корректно.)
5. Словарный состав — наиболее подвижный уровень языка, изменение и пополнение которого особенно заметны. (Корректно.)
6. С. Смирнов использовал воспоминания участников этих сражений, с которыми он встретился непосредственно.
7. Директор предложил своему заместителю оставить документы у него.
8. Мать Тани, когда она заболела, оставила работу. (Корректно.)

Редактирование. Устраните ошибки в сочетании однородных членов предложения.

1. Перед нами сборник коротких, правдивых и интересных новелл.
2. Шопену казалось, что в этом крупнейшем центре европейской музыки, литературы и культуры он сможет добиться достойного признания.
3. Лаборатория пополнилась приборами, установками и молодыми специалистами. (Корректно.)
4. Для того чтобы удобнее было конспектировать лекцию, следует использовать различные вспомогательные приемы: 1) оставлять в тетради поля; 2) подразделять запись; 3) использовать опыт, оправданный приемом сокращения слов в записи.
5. Занятия будут проводить научные работники, агрономы, лесоводы, ботаники, энтомологи и другие специалисты. (Корректно.)
6. Теперь можно перейти к необходимой проблеме.

Задание: Прочитайте предложения, определите, какого типа логические ошибки допущены в примерах. Исправьте их.

1 вариант:

1. Дождливый, теплый и осенний день был. — Неправильный порядок слов.
2. Он сосредоточенно сосредоточился на этом вопросе. — Повтор.
3. В прошлом году ты был умнее; ты деградируешь. — Упрощение. Уточните сравнение.
4. За два дня я влюбился в машину с первого взгляда. — Неправильная временная форма.

2 вариант:

1. Сильная мощь орудий – залог силы нашей армии. — Повтор.
2. В парке шла концертная программа, но сначала они зашли в кафе. — Проблема с логической последовательностью действий.
3. Она была некрасивой, но доброй. — Противоречие в оценке. Лучше: «Она не отличалась красотой, но была доброй.»
4. Музей посещают дети, взрослые и представители старших поколений. — Повтор. Уберите одно из выражений, чтобы избежать избыточности.