Мне не спится.Как тихо!Окно открыто.Сквозь него видно темное небо.Тускло поблескивают звезды сквозь седые облака.А вот и показалась луна-величавая,статная,словно невеста.Такой она была и сто и тысячу лет назад,сколько много о ней сказано поэтами и влюбленными...Лунный свет озаряет дорогу в прошлое.Воспоминания детства роем кружатся в моей голове. Вот я ,маленький мальчишка,бегу с отцом в школу.Папа один,а нас,детей,четверо,и меня не с кем оставить. -Сегодня Вы со своим секретарем,-говорит нам техничка,встречая у порога школы. -Беда мне с этим помощником,-отвечает отец. Первым делом иду в пионерскую комнату,где я люблю бывать больше всего.Здесь акварельные краски,карандаши,большие листы ватмана,на обратной стороне которых мне разрешают рисовать. Очень хочу "оформлять" настоящую школьную стенгазету,и когда вожатая уходит на обед,наконец-то изрисовываю всю школьную периодику...И бегом в столовую. Там есть закуток,где я прячусь от отца и вообще...мало ли чего.А тут как раз такой случай. Дома мне,конечно,попало.Не за газету(ее вожатая как-то умудрилась оттереть!),а за то,что спрятался...и уснул. Кто знает ,не ходи бы я в школу с отцом,не изрисуй бы тогда стенгазету,может быть,и учителем не стал бы... Луна снова прячется за облака.Завтра новый день.Снова увижу детей.Застучит мое сердце,когда войду в класс...И опять начнется жизнь,которую я так люблю... Грамматические задания к этому тексту. 1. Озаглавьте текст. 2. Докажите, что это текст. 3. Тема текста. 4. Основная мысль текста. 5. Стиль текста (докажите свое мнение). 6. Тип текста (докажите свое мнение). 8. Произведите фонетический разбор слова «встречая». 9. Выпишите из текста примеры эпитетов, сравнений. 10. Напишите антонимы к словам: прошлое, уходит, беда. 11. Подберите к слову обратная синоним. 12. Определите способ связи между следующими предложениями текста:3 и 4,6 и 7,7 и 8. 13. Произведите морфологический разбор слова «открыто» (3-е предложение). 14. Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила: обособление согласованных определений; запятая между однородными членами предложения. 15. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения .Составьте схемы.

Озаглавьте текст.

• "Воспоминания о детстве"

Докажите, что это текст.

• Текст состоит из связанных между собой предложений, которые передают определённую мысль или идею. Он организован в абзацы и имеет логическую последовательность.

Тема текста.

• Тема текста заключается в воспоминаниях автора о детстве, о его переживаниях, о школе и о том, как детские воспоминания влияют на его настоящую жизнь.

Основная мысль текста.

• Основная мысль текста заключается в том, что детские воспоминания формируют личность человека и его восприятие жизни, а также в том, как значимы события из детства для будущего.

Стиль текста (докажите свое мнение).

• Стиль текста можно охарактеризовать как художественный. Это видно по использованию ярких образов, эмоциональной окраске описаний и художественных средств, таких как эпитеты и метафоры, например, «луна-величавая, статная, словно невеста».

Тип текста (докажите свое мнение).

• Тип текста — описательный. Это видно из того, что автор подробно описывает атмосферу, свои эмоции и воспоминания, создавая картину своего детства.

Произведите фонетический разбор слова «встречая».

• Слово «встречая» состоит из 8 фонем: [в’ст-рэч’а-йа]. Оно состоит из следующего:
  • В — согласный звук, губно-губный.
  • Ст — согласный звук, твердый.
  • Р — согласный звук, сонорный.
  • Э — гласный звук, открытый.
  • Ч — согласный звук, палатальный.
  • А — гласный звук, открытый.
  • Й — согласный звук, полугласный.
  • А — гласный звук, открытый.

Выпишите из текста примеры эпитетов, сравнений.

• Эпитеты: «величавая, статная» (к луне), «седые облака».
• Сравния: «словно невеста» (к луне).

Напишите антонимы к словам: прошлое, уходит, беда.

• Прошлое — будущее.
• Уходит — приходит.
• Беда — счастье.

Подберите к слову "обратная" синоним.

• Синоним: «противоположная».

Определите способ связи между следующими предложениями текста: 3 и 4, 6 и 7, 7 и 8.

• 3 и 4: связь причинно-следственная (воспоминания о школе приводят к описанию процесса рисования).
• 6 и 7: связь сопоставительная (на фоне описания школьного времени указывается на побег от отца).
• 7 и 8: связь последовательная (подразумевается действие, следующее за предыдущим — укрытие и усыновление).

Произведите морфологический разбор слова «открыто» (3-е предложение).

• «Открыто» — наречие. Образовано от прилагательного «открытый». Употребляется в значении состояния. Степень сравнения — положительная.

Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила: обособление согласованных определений; запятая между однородными членами предложения.

• Пример обособления согласованных определений: «луна-величавая, статная».
• Пример запятой между однородными членами предложения: «Я бегу с отцом в школу. Папа один, а нас, детей, четверо».

Найдите в тексте сложноподчиненные предложения. Составьте схемы.

• Сложноподчинённое предложение: «Кто знает, не ходи бы я в школу с отцом, не изрисуй бы тогда стенгазету, может быть, и учителем не стал бы...».
• Схема: [Главное] + [Придаточное условия].