Согласно модели академической грамотности, предложенной Б. Грином, культурное измерение подразумевает A. языковую (особенно письменная) компетентность B. знание предмета, понимание обсуждаемых вопросов в их контексте, правильный выбор стилистики языка в зависимости от адресата и предназначения текста, т.е. от жанра и дисциплины. C. понимание того, как создается знание и как его можно трансформировать (напр., умение понять, что подразумевает или считает автор письменного текста – газеты, научной статьи и т.д.) D. нет правильного ответа

В соответствии с моделью академической грамотности, предложенной Б. Грином, культурное измерение подразумевает следующее:

B. знание предмета, понимание обсуждаемых вопросов в их контексте, правильный выбор стилистики языка в зависимости от адресата и предназначения текста, т.е. от жанра и дисциплины.

Эта опция подчеркивает важность знания контекста и способности адаптировать язык в зависимости от аудитории и цели сообщения, что является ключевым аспектом академической грамотности. Возможность подбирать стилистику языка и учитывать особенности жанра и дисциплины помогает студентам более эффективно коммуницировать и представлять свои идеи.