РАБОТА С ИСТОчником Нас интересовало отношение между мышлением и речью в фило- генетическом развитии той и другой функции. Для выяснения этого мы прибегли к анализу…
РАБОТА С ИСТОчником Нас интересовало отношение между мышлением и речью в фило- генетическом развитии той и другой функции. Для выяснения этого мы прибегли к анализу экспериментальных исследований и наблюде- ний над языком и интеллектом человекоподобных обезьян. Мы можем кратко формулировать основные выводы, к которым мы пришли и ко- торые нужны нам для дальнейшего анализа проблемы. 1. Мышление и речь имеют различные генетические корни. 2. Развитие мышления и речи идёт по различным линиям и незави- симо друг от друга. 3. Отношение ние между мышлением и речью не является сколько-ни- будь постоянной величиной на всём протяжении филогенетического развития. 4. Антропоиды обнаруживают человекоподобный интеллект в од- них отношениях (зачатки употребления орудий) и человекоподобную речь совершенно в других (фонетика речи, эмоциональная и зачат- ки социальной функции речи). 5. Антропоиды не обнаруживают характерного для человека отно- шения тесной связи между мышлением и речью. Одно и другое не является сколько-нибудь непосредственно связанным у шимпанзе. 6. В филогенезе мышления и речи мы можем с несомненностью констатировать доречевую фазу в развитии интеллекта и доинтеллек- туальную фазу в развитии речи. (Выготский Л. С. Мышление и речь) Вопросы и задания: 1. Воспользуйтесь словарём для выяснения значе- ния неизвестных понятий. 2. Какую проблему обсуждает автор в данном фрагменте? 3. Какие методы исследования использовал автор? 4. Со- ставьте, используя текст, сравнительную таблицу «Мышление и речь».
Конечно, давайте подробно рассмотрим данный фрагмент текста и ответим на ваши вопросы.
Воспользуйтесь словарём для выяснения значений неизвестных понятий.
- Если у вас появляются слова, которые трудно понять, постарайтесь использовать словарь или онлайн-ресурсы для определения значений. Например, уточните термин «антропоиды» (это группа приматов, представляющих близкие к человеку виды) или «филогенез» (историческое развитие организмов).
Какую проблему обсуждает автор в данном фрагменте?
- Автор обсуждает взаимосвязь между мышлением и речью в процессе филогенетического развития этих функций. Основное внимание уделяется различиям и независимости развития этих двух аспектов, а также отсутствию тесной связи между ними у человекоподобных обезьян в отличие от человека.
Какие методы исследования использовал автор?
- Автор использует анализ экспериментальных исследований и наблюдений над языком и интеллектом человекоподобных обезьян. Это позволяет выявить основные закономерности в развитии мышления и речи, а также продемонстрировать их различные генетические корни и независимое развитие.
Составьте сравнительную таблицу «Мышление и речь».
| Мышление | Речь | |
|---|---|---|
| Генетические корни | Различные | Различные |
| Динамика развития | Идёт по своей линии | Идёт по своей линии |
| Связь между функциями | Не является постоянной величиной | Не является постоянной величиной |
| Явления у антропоидов | Зачатки употребления орудий | Фонетика речи, эмоциональная функция |
| Связь с интеллектом | Не обнаруживается у шимпанзе | Не обнаруживается у шимпанзе |
| Фазы развития | Доречёвая фаза | Доинтеллектуальная фаза |
Эта таблица поможет вам лучше понять различия и связи между мышлением и речью, согласно выводам автора.
Если у вас есть дополнительные вопросы или вам нужна помощь с другими аспектами текста, пожалуйста, дайте знать!
