Страшный рассказ Е.Чарушин Е. Чарушин Страшный рассказ Мальчики Шура и Петя остались одни. Они жили на даче у самого леса, в ма- леньком домике. В этот вечер папа и мама ушли в…
Страшный рассказ Е.Чарушин Е. Чарушин Страшный рассказ Мальчики Шура и Петя остались одни. Они жили на даче у самого леса, в ма- леньком домике. В этот вечер папа и мама ушли в гости. Когда стемнело, Шура и Петя сами умылись, сами разделись и легли спать в свои постельки. Лежат и молчат. Ни папы, ни мамы нет. В комнате темно. И в темноте по стене кто-то ползает шуршит... Шура и говорит со своей кровати: Мне совсем и не страшно. Мне тоже совсем не страшно, Петя с другой кровати. отвечает Мы воров не боимся, говорит Шура. Людоедов тоже не боимся, - отвечает Петя. И тигров не боимся, говорит Шура. Они сюда не придут, отвечает Петя. И только Шура хотел сказать, что он крокоди- лов не боится, как вдруг они слышат... за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу: топ... топ... шлёп... шлёп... топ... топ... Как бросится Петя к Шуре на кровать! Они закрылись с головою, одеялом, прижались друг к другу. Лежат тихо-тихо, чтобы их никто не услышал. Не дыши, говорит Шура Пете. Я не дышу. Топ... топ... шлёп... шлёп... топ... топ... шлёп... шлёп... А через одеяло всё равно слышно, как кто-то за дверью ходит и ещё пыхтит вдобавок. Но тут пришли папа с мамой. Они открыли двери, вошли в дом, зажгли свет. Петя и Шура им всё рассказали. Тут мама с папой зажгли ещё одну лампу и стали смотреть по всем комнатам, во всех углах. Нет никого. И вдруг вдоль стены кто-то как пробежит в угол... Пробе жал и свернулся в углу шариком. Смотрят это ёжик! Он, верно, из леса забрался в дом. да Хотели его взять в руки, а он дёргается и ко- лет колючками. Тогда закатали его в шапку и унес- ли в чулан. Дали молока в блюдце и кусок мяса. А потом все заснули. Этот ёжик так и жил с ре- бятами на даче всё лето. Он и потом пыхтел и топал ногами по ночам, но никто уже его не бо- ялся. 1 Знаком ли ты с произведениями Евгения Ча- рушина? Вспомни, какую сказку ты прочитал в первом классе. 2 Перечитай рассказ так, чтобы слушателям было интересно и страшно. Каким тоном ты будешь читать? Изменится ли интонация в конце рас- сказа? Объясни своё мнение. 3. Как ты думаешь, прочитанное тобой произве- дение сказка или рассказ? 4. Что напугало детей? Найди эти строки. 5 Как Шура и Петя уговаривали себя не боять- ся? Прочитайте с другом их диалог. 6 Какими ты представляешь себе Шуру и Петю? Как к ним относится автор? 7 Вспомните с другом случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте друг другу вопросы. 8 Как вёл себя ёжик, когда его нашли? Перечи- тай эти строки. 9 Какой рассказ ты прочитал: страшный, смеш- ной, поучительный? 10 Раздели текст на смысловые части. С помо- щью подчёркнутых слов составь план рассказа. Запиши его в «Рабочую тетрадь». 11 Вспомни сказку «У страха глаза велики». Чем похоже поведение главных героев в сказке и рассказе? 12 Прочитай пословицу. Отражает ли она главную мысль рассказа? Робкого и тень страшит.
Да, я знаком с произведениями Евгения Чарушина. В первом классе я читал сказку «Как я любил её». Эта сказка оставила очень хорошие впечатления, так как в ней смешиваются простота и глубина.
При повторном чтении рассказа стоит акцентировать внимание на напряженности и атмосфере. Я буду читать его с тихим и осторожным тоном, чтобы создать чувство страха. В конце рассказа интонация изменится на более спокойную, когда герои понимают, что ёжик не страшен, и это создаст контраст с напряженной атмосферой рассказа.
Я думаю, что это произведение — рассказ. В нём короткая форма повествования, однако он передает эмоции и драмы двух мальчиков, что характерно для рассказа.
Детей напугало неизвестное существо за дверью, а также звуки, которые доносились из-за стены. Вот строки, описывающие их страх: «Как бросится Петя к Шуре на кровать! Они закрылись с головою, одеялом, прижались друг к другу.»
Шура и Петя уговаривали себя не бояться так: «Мне совсем и не страшно», — говорит Шура. «Мне тоже совсем не страшно», — отвечает Петя. Этот диалог показывает, как они пытаются поддерживать друг друга.
Шуру и Петю я представляю как храбрых, но в то же время детских и наивных мальчиков. Автор относится к ним с симпатией, показывая их переживания и страхи, а также уверенность в своих возможностях.
Вспомните случаи, когда вы боялись чего-то, но пытались себя успокоить, как Шура и Петя. Например, вы могли бы спросить: «Ты когда-нибудь боялся темноты? Как ты себя успокаивал?»
Когда ёжика нашли, он свернулся в клубок и тихо дёргался, показывая свою защитную реакцию. Строки, которые это описывают: «И вдруг вдоль стены кто-то как пробежит в угол... Пробежал и свернулся в углу шариком.»
Я прочитал рассказ, который одновременно страшный и немного смешной. Страх детей сочетается с неожиданным и милым концом, когда оказывается, что ёжик — это просто зверёк.
Рассказ можно разделить на следующие смысловые части: 1) Мальчики остаются одни и начинают бояться; 2) Звуки за дверью пугают их; 3) Появление родителей и выяснение, что это ёжик; 4) Завершение и нормализация ситуации.
Поведение главных героев в сказке «У страха глаза велики» похоже на поведение Шуры и Пети, потому что на оба случая страх перед неизвестным ведет к разным реакциям, и в обоих случаях всё заканчивается хорошо и забавно.
Пословица «Робкого и тень страшит» отражает главную мысль рассказа: страх перед неизвестным может быть обманчивым, и часто наш страх оказывается надуманным, как в случае с ёжиком.
