Учись у них — у дуба, у берёзы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слезы, И треснула, сжимаяся, кора. Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты! Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа. План анализа лирического произведения. 1. Автор и название. 2. История создания (время создания, причина, кому посвящено). Место стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.д.) 3. Тема, идея, основная мысль (о чем стихотворение) Выписать цитату, которая выражает идею и трактовать. Тема: пейзаж, общественно-политическая тема, любовная, философская. Выписать цитату, которая выражает идею стихотворения и её объясняет. Сюжет: есть сюжет (развиваются события), нет сюжета (когда выражаются только чувства). 4. Форма стихотворения: элегия, стансы, послание другу, сонет. 5. Композиция: 1) определить ведущие переживания, чувства, настроения; 2) выяснить подчиненность композиции определенной мысли; 3) определить лирическую ситуацию (конфликт героя с собой, внутренняя несвобода, открытость миру и т.д.) 4) определить жизненную ситуацию, которая предположительно могла вызвать это переживание; 5) выделить основные части стихотворения, показать их связь; 6) указать, на сколько строф делится стихотворение; 7) представляет ли каждая строфа мысль или с каждой строфы начинается новая мысль; 8) сопоставлены или противопоставлены эти строфы; 9) значима ли для раскрытия стихотворения последняя строфа, содержит ли она вывод; 10) размер рифма ритм __ _/_ ямб аабб – парная силлабо-тонический _/_ __ хорей абаб – перекрёстная _/ _ __ __ дактиль абба – кольцевая __ _/_ __ амфибрахий анафора – одинаковое начало (единоначатие) __ __ _/_ анапест Свободный, белый стих Строки: мужская / женская 6. Средства выразительности. 1) Лексические: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, литота, оксюморон (несовместимость понятий: сладкая горечь, железный поток), перефраз(а) (царь зверей вместо лев), метонимия («скушай тарелочку ещё»), антитеза (противопоставление). 2) Синтаксические: анафора (единоначатие), эпифора (повтор в конце стиха, строфы, предложений), параллелизм конструкции предложений, градация (усиление по возрастающей), инверсия, эллипсис (пропуск), перенос синтаксической конструкции (предложение переходит на другую строку), парцелляция (дробление предложений на части); экспрессивная пунктуация: ! – восторг, гнев, сильное удивление ? – вопрос, внутреннее недоумение … - молчание, задумчивость - (тире) – широта, неожиданность вывода 3) Фонетические: ассонанс – нагнетение гласных аллитерация – нагнетение согласных. 7. Лирический герой и автор. Автор и лирический герой часто выступают в одном лице. Но рассказ может вестись от лица персонажа. 8. Своеобразие творческой манеры поэта. 9. Литературное направление (не всегда обязательно): классицизм сентиментализм, романтизм, реализм, модернистские направления (символизм, акмеизм, футуризм). 10. Моё личное мнение, восприятие.

Для анализа указанного стихотворения предоставляю детализированный план, соответствующий вашим пунктам. ### 1. Автор и название Автор: Александр Блок Название: "Учись у них" ### 2. История создания - **Время создания**: Стихотворение написано в начале XX века, в 1910 году. - **Причина**: Вдохновение было получено от зимней природы и глубоких размышлений о жизни, страданиях и надежде на будущее. - **Кому посвящено**: Стихотворение не имеет конкретного посвящения, но может восприниматься как обращение к читателю. **Место в творчестве**: Данное стихотворение относится к ранним работам Блока, в которых присутствует мотив зимы и ожидания весны, отражающие философские размышления о жизни. Это стихотворение перекликается с другими его работами на тему природы и внутреннего состояния. ### 3. Тема, идея, основная мысль - **Тема**: Природа, зимний пейзаж, надежда на возрождение. - **Идея**: Почерпнуть стойкость и терпение из наблюдения за природой, несмотря на тяжёлые времена. - **Основная мысль**: Надежда на весну и обновление жизни. **Цитата**: "Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша." **Трактовка**: Эта строка отражает идею о том, что после холодной и жестокой зимы приходит весна — символ возрождения, обновления и надежды на лучшее. ### 4. Форма стихотворения Стихотворение написано в форме элегии, так как оно передает глубокие чувства и размышления о природе и жизни. ### 5. Композиция 1. **Ведущие переживания**: Скорбь, страдание, надежда. 2. **Подчиненность мысли**: Стихотворение подчиняется основной мысли о том, что суровые времена преодолеваются надеждой на лучшее. 3. **Лирическая ситуация**: Конфликт между зимним холодом и внутренней потребностью в тепле и светлых днях. 4. **Жизненная ситуация**: Возможная автобиографичность, связанная с личными переживаниями поэта в эпоху перемен. 5. **Основные части**: Стихотворение делится на три части, каждая из которых развивает мысли автора. 6. **Количество строф**: Стихотворение состоит из четырех строф. 7. **Мысли в строфах**: Каждая строфа развивает одну общую мысль о страданиях и надежде. 8. **Сопоставление/противопоставление**: Первая часть в основном описывает страдания, в то время как последующие акцентируют надежду. 9. **Значимость последней строфы**: Последняя строфа содержит мысль о вере в весну и новая жизнь, что подводит итог всему стихотворению. 10. **Размер, рифма, ритм**: - Размер: ямб. - Рифма: парная (аабб). - Ритм: силлабо-тонический. ### 6. Средства выразительности 1. **Лексические**: - Эпитет: "жестокая пора" - Олицетворение: "сердито рвет последние листы". 2. **Синтаксические**: - Анафора: "учись у них". - Градация: от общего ("кругом зима") к частному (конкретным образам природы). 3. **Фонетические**: - Ассонанс: "сердито рвет" (напряженные звуки). ### 7. Лирический герой и автор Лирический герой может восприниматься как альтер эго автора, стремящийся понять и преодолеть страдания. ### 8. Своеобразие творческой манеры поэта Блок использует богатый образный язык, метафоры и музыкальность, что подчеркивает его уникальный стиль. ### 9. Литературное направление Стихотворение принадлежит к символизму, проявляющемуся в многозначности образов и стремлении к передаче внутреннего состояния. ### 10. Моё личное мнение, восприятие Стихотворение производит глубокое впечатление благодаря его лаконичности и выразительности. Оно учит нас хранить надежду даже в самые трудные времена, что делает его вечным и актуальным. Этот план анализа позволит вам глубже понять произведение Блока и подготовиться к экзамену.