Задача Задача №2407150
А
А
Составьте примерную программу педагогической диагностики результатов образовательной деятельности по следующей схеме. Определите примерную ООП (основную образовательную программу дошкольного образования), по которой работает ваша дошкольная образовательная организация. Если Вы не являетесь сотрудником дошкольной образовательной организации, выберите любую примерную ООП из перечисленных (все программы представлены в интернете в свободном доступе): Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Образовательная программа дошкольного образования «Радуга» / Под редакцией Е.В. Соловьевой (Научный руководитель Е.В. Соловьева) Образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» / Под редакцией В.Т. Кудрявцева Образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» / Под редакцией И.Е. Федосовой Образовательная программа дошкольного образования «Детский сад - дом радости». Автор: Н.М. Крылова (Научный редактор Л.В. Тимошенко) Выберите любую одну образовательную область. Выпишите из программы планируемые результаты образовательной деятельности по выбранной области. Сформируйте из них список не более 5 критериев для индивидуальной педагогической диагностики. Составьте на их основе карту наблюдений детского развития, которую Вы сможете использовать для педагогической диагностики.
Программа педагогической диагностики результатов образовательной деятельности
1. Основная образовательная программа дошкольного образования
Выбрана образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Образовательная область
Выбрана область «Социально-коммуникативное развитие».
3. Планируемые результаты образовательной деятельности по области «Социально-коммуникативное развитие»
- Умение вести диалог с взрослыми и сверстниками, учитывая правила общения.
- Способность выражать свои мысли, желания и эмоции словами.
- Умение играть в групповую игру, следуя её правилам.
- Наличие навыков в принятии решений и разрешении конфликтов в группе.
- Осознание и уважение к мнениям и чувствам других.
4. Критерии для индивидуальной педагогической диагностики
- Умение вести диалог с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях общения.
- Способность четко и ясно выражать свои мысли и желания.
- Участие в групповых играх с соблюдением правил.
- Умение разрешать конфликты с помощью слов и находить компромисс.
- Проявление уважения к мнениям и чувствам других.
5. Карта наблюдений детского развития для педагогической диагностики
| Критерии | Оценка (1-5) | Комментарии |
|---|---|---|
| 1. Умение вести диалог | ||
| 2. Способность выражать мысли | ||
| 3. Участие в групповых играх | ||
| 4. Умение разрешать конфликты | ||
| 5. Проявление уважения к мнениям других |
Примечания:
- Оценка по критериям производится по шкале от 1 до 5, где 1 — отсутствие навыка, 5 — высокий уровень освоения.
- Комментарии могут содержать описания конкретных ситуаций или примеры поведения ребенка в контексте критериев.
Заключение
Данная программа педагогической диагностики позволит эффективно отслеживать и анализировать развитие детей в области социально-коммуникативного взаимодействия и своевременно корректировать образовательные практики для достижения максимальных результатов.
