Хорошему когда-нибудь да быть в чести, сказала бабушка - Да вот взять хотя бы картошку; немало порассказала бы она, умел она говорить! И впрямь, долгие годы картошку ни во что не ставили. Даже пасторы в церковных проповедях говорили, что, мол, дана она нам на радость и на пользу, а всё зря народ не верил этому. Сами короли раздавали людям картофельные клубин пусть сажают в землю. А сажа и их кто? Да вот хоть в Пруссии, был там великий король, по прозвищу Старый Фриц, был он молодец, и он тоже взялся за картофель. Целый воз картофеля пожаловал одному из городов в своём королевстве и приказал бить в барабаны, чтобы созвать всех горожан на площадь. Не кто-нибудь, а отцы города показывали народу Диковинные клубни и громко учили, как картофель сажать, как ходить за ним и как его готовить Да что толку: в одно ухо вошло, в другое вышло. Люди так и не поняли, что им говорят, и стали пробовать на вкус сырую картошку - Tьфy, до чего противная! - говорили они и швыряли картошку в сточную канаву, и видели собственными глазами, что даже собаки брезговали ею. Нашлись и такие, кто попытался посадить картошку: одни закопали картофелины подальше друг от друга и стали ждать, когда из них вырастут деревья, и можно будет снимать плоды. Другие побросали их в одну большую яму, где клубни слиплись в ком и дали ботку. На следующий год королю пришлось всё начать сначала, и немало утекло воды, пока до людей дошло, что им надо делать. - И так было повсюду! Картофель, этот лучший из плодов, дарованных нам, людям, нигде ни во что не ставили, сказала бабушка. Зато нынче цены ему нет! Нынче-то его признали. Всему хорошему когда- нибудь да быть в чести! Частенько случалось видеть мне, кая туго приходится людям на свете; и всякий раз вспоминал в картошку и бабушкины слова. (Г.Х. Андерсен.) 1. Определите и запишите основную мысль текста. 2. Определите и запишите микротему второго абзаца текста 3. Определите, какой основной функционально-смысловой тип речи представлен в тексте. Запишите ответ. 4. В предложениях 3 абзаца найдите слово со значением «пренебрегать, гнушаться, привередничать». Выпишите это слово. 5. В предложениях 5 абзаца найдите фразеологизмы, поясните их значения, Какой прием при этом использует автор? 6. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи 1) швыряли картошку 2) картофельные клубни 3) картошку и слова 4) громко учили 6. Из предложения «Частенько случалось видеть мне, как туго приходится людям на свете; и всякий раз вспоминал и картошку и бабушкины слова» выпишите грамматические основы. 7. Определите тип односоставного предложения « Нынче-то его признали». Запишите ответ.