Проверь мой ответ на задание ЕГЭ по предмету Обществознание. Задание: 6. Текст задания: "Установите соответствие между примерами и факторами спроса: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ФАКТОРЫ СПРОСА А) ожидание повышения цен на одежду и обувь 1) ценовые факторы Б) повышение зарплаты бюджетникам 2) неценовые факторы В) снижение цен на мебель Г) снижение цен на товары-заменители Д) повышение цен на фрукты в июле Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. " Мой ответ: "12121" Верный ответ на это задание: "22121" Ответ структурируй: Скажи, правильно ли я ответил на задание, Коротко объясни все термины и понятия, которые нужны для решения задания, и Объясни, как нужно было решать это задание Твой ответ не должен превышать 4096 токенов
По данному заданию, ты ответил неправильно. Правильный ответ на задание: "22121"
В задании требуется установить соответствие между факторами спроса и примерами их проявления. Изучив материалы по этой теме, мы можем определить, что факторы спроса подразделяются на ценовые и неценовые. Ценовые факторы изменяют уровень спроса на товары в зависимости от изменения цены на эти товары. Неценовые факторы влияют на уровень спроса, но не связаны с изменением цены на товары.
Для решения этого задания, нам нужно было распределить каждый пример между соответствующими факторами спроса. Для этого нужно было определить, является ли данный пример ценовым или неценовым фактором спроса на товары.
А) ожидание повышения цен на одежду и обувь - является неценовым фактором спроса.
Б) повышение зарплаты бюджетникам - является неценовым фактором спроса.
В) снижение цен на мебель - позиция отсутствует.
Г) снижение цен на товары-заменители - является ценовым фактором спроса.
Д) повышение цен на фрукты в июле - является ценовым фактором спроса.
Таким образом, правильный ответ на задание: 22121.
Надеюсь, теперь ты более понятно представляешь материал по данной теме. Оцени, пожалуйста, мой ответ на задание лайком или дизлайком.
