Вопрос №1: сокращенная запись первоисточника с сохранением основных положений текста, раскрывающих его тему - это конспект реферат тезисы план Вопрос №2: Толстой А. К.Князь…

Вопрос №1: сокращенная запись первоисточника с сохранением основных положений текста, раскрывающих его тему - это конспект реферат тезисы план Вопрос №2: Толстой А. К.Князь Серебряный; Стихотворения; Баллады/Сост., авт. послеслов. и коммент. Н. И. Цимбаев.— М.: Просвещение, 1993.— 100 с.— (Шк. б-ка). В книгу включены известный исторический роман об эпохе Ивана Грозного «Князь Серебряный», исторические баллады и лирические стихотворения Алексея Константиновича Толстого. Данный текст - это рецензия аннотация отзыв выписка Вопрос №3: впечатление от знакомства с текстом - это рецензия отзыв аннотация тезисы Вопрос №4: Статья посвящена вопросам происхождения и существования ледников, зависимости их величины от влажности и температуры окружающей среды. Статья написана в научно-популярном стиле, содержит интересные примеры и адресована широкому кругу читателей. Данный вид переработки текста - это конспект реферат план аннотация Вопрос №5: выражение отношения читателя к тому, что и как написано, выражение того, с чем вы согласны и с чем не согласны с автором, о чем, по вашему мнению, написано хорошо, а о чем — не очень хорошо или совсем плохо, что в тексте лишнее, а чего не хватает - это рецензия отзыв аннотация тезисы Вопрос №6: сжатая характеристика текста книги или статьи в целом, его темы и идеи, целей, которые ставил перед собой автор, с указанием круга читателей, которым адресована данная книга или статья конспект реферат аннотация тезисы Вопрос №7: НИТЬ АРИАДНЫ Рецензируемое пособие под редакцией В. Я. Звиняцковского продолжает цикл учебников, написанных по интегрированной программе для V—XI классов школ с русским языком обучения «Русская и мировая словесность. Искусство чтения. Гуманитарная культура». Книга привлекает уже самим названием «Нить Ариадны». Изложение материала дается «путеводно», связывая воедино сведения по русскому языку, литературе, истории и культуре человечества. Большим достоинством книги является то, что авторы смогли увлекательно и доступно рассказать о многих серьезных вещах. Заголовки и подзаголовки, придуманные ими, не только возбуждают интерес к теме, но и в известной мере ее раскрывают: «История истории рознь, или Краткое рассуждение о предмете», «Тайна, которая ею и останется», «История, вооруженная лопатой», «Век открытых дверей», «Догадка о целом», «Миф жил, миф жив... Миф будет жить?». Тексты пособия умело подсказывают учащимся ответ на извечные человеческие вопросы: «Откуда мы? Кто мы? Куда мы идем?». «Ариаднина нить» помогает читателю не заблудиться в лабиринте культуры. Причем, что очень важно, не только русской культуры, но и мировой. В пособие включены произведения А. Пушкина, В. Одоевского, Н. Полевого, С. Есенина, В.Набокова, А. Конан Дойла, Р. Киплинга и многих других. Книга строится не только на хороших поэтических и прозаических текстах, занимательных и одновременно познавательных и воспитывающих, но и на тех серьезных, остро поставленных нравственных, эстетических, философских, языковых вопросах, которые предваряют и завершают каждый из текстов. Вопросы эти заставляют учеников думать и анализировать, учат доказывать и отстаивать свою позицию. Вот, например, какую задачу ставят авторы перед учащимися после знакомства с научно-популярным текстом о вселенском потопе: «Библия повествует нам о том, что Бог создал мир за шесть дней, а наука время сотворения мира считает тысячелетиями, миллионами лет и т. д. Нельзя ли попытаться примирить между собой библейскую и научную версии сотворения мира? Попробуйте сделать это сами». Подкупает доверительное и шутливое обращение авторов к своему читателю, например: «Если ты надеялся легко отделаться от всех этих «историй», то ты ошибался — без задачи и здесь не обойдется». Все самые различные контрольные эвристические задания, какой бы гуманитарной области они ни касались, начинаются и сопровождаются вопросами по языку и языкознанию. Такой методический прием позволяет одновременно и совершенствовать речь учащихся, и развивать у них языковой вкус и чутье, образовывать их лингвистически. Некоторые задачи, поставленные перед учащимися, снабжены ответами в конце пособия, что помогает им проверить себя, сверить свои ответы с правильными. Нельзя не одобрить с методической точки зрения и приложения, которыми авторы снабдили свое пособие: словарь имен, словарь терминов, мифологический и географический словари. Словарь имен знакомит учащихся с поэтами и писателями, произведения которых были изучены. Словарь терминов, мифологический и географический словари раскрывают значение неизвестных учащимся реалий и понятий. Нельзя не согласиться с авторами, что их учебное пособие может быть использовано учителями школ гуманитарного профиля в процессе преподавания интегрированного курса словесности и истории. В заключение отметим: учителя и учащиеся получили еще одно нужное пособие, которое окажет существенную помощь в решении сложнейших образовательных и воспитательных задач на современном переломном этапе развития нашего общества.(Р. Арзуманова.) Данный текст - это аннотация отзыв рецензия выписка Вопрос №8: логическая схема текста в виде кратких формулировок рецензия тезис план конспект Вопрос №9: ОГЛАВЛЕНИЕ Введение...............................................................................................с. 3 Глава I. «Пётр Великий русской литературы» (В.Г.Белинский)......с. 5 Глава II. Образ Петра I в поэзии М.Ю.Лермонтова........................с. 10 Заключение.........................................................................................с. 11 Библиография.....................................................................................с. 13 Данный текст - образец оформления плана тезиса рецензии реферата Вопрос №10: краткое изложение первоисточника, которое предполагает осмысленный подход к тексту, выражение автором собственного мнения конспект реферат план тезисы Вопрос №11: краткое изложение основных положений статьи, книги, доклада; это выводы, обобщения, которые читатель выписывает в виде цитат или в собственной формулировке, если они имеют характер утверждения тезисы аннотация реферат конспект Вопрос №12: Контекстная реклама. Количество показов, переходов, CTR, стоимость клика. Эффективность контекстной рекламы. Чек-лист, нужна ли вам контекстная реклама? Данный текст - это тезисы план рефеат выписка Вопрос №13: кратко сформулированные мысли: свои собственные по какому-либо вопросу, проблеме или принадлежащие автору какой-либо статьи, книги конспект реферат план тезисы Вопрос №14: дословная или документально точная запись частей текста тезис выписка аннотация конспект Вопрос №15: * Название, автор. * Тема и основная мысль произведения. * Где и когда происходят события, изображенные в произведении? * Какие места в книге справили на вас наибольшее впечатление? * Кто из героев особенно понравился и чему? * Язык произведения (что запомнилось, показалось необыкновенным, оригинальным, интересным) . * Чем обогатила вас книга, которые раздумья вызвала? * Какую роль сыграли иллюстрации, предисловие, послесловие для лучшего понимания произведения? Данный текст - это план написания отзыва реферата конспекта тезиса