"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ВИД. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море.2) ЦЕННЫЙ. Имеющий большую цену, дорогой. Ценная вещь.3) ВОССТАНОВИТЬ. перен., кого-что. Вновь представить что-нибудь., воспроизвести. В. в памяти.4) ОБЛАДАТЬ. кем-чем. Иметь в собственности, вналичии или в числе своих свойств. О. источником сырья. О. талантом. О.хорошим голосом.5) ИСТОРИЯ. Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Всемирная (всеобщая) и. И. средних веков.Текст:Конспект (в переводе с латыни «обзор») - это особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию. Выделение главной мысли - одна из основ умственной культуры при работе с текстом. «Отбирать полезнейшее, писал великий чешский педагог XVII века Ян Амос Коменский, - дело такой важности, что немыслим толковый читатель без умения отбирать. Поистине только это держит ум в напряжении... Не пожелать выделить из книги ничего - значит <...> пропустить»Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свёртывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Следует помнить, что необходимо отбирать ковый и важный материал, связывать его со старым, уже известным, и выстраивать текст в соответствии с логикой изложения. Таким образом, конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью.Именно конспектирование было важной частью человеческой истории и научного развития. Древние греки вели личные записи на важные темы. В эпоху Возрождения и раннего Нового времени студенты учились делать заметки в школах, академиях и университетах, часто создавая красивые тома, которые служили справочниками после окончания учёбы.(По Н. М. Клепиковой)"
Привет! Давай разберем твоё задание по русскому языку.
Tuй ответ был "35", а правильный ответ - "34, 43". Сначала давай проанализируем каждое слово по порядку.
ВИД. В данном контексте это слово действительно означает "разновидность, тип". Но в примерах "В. на озеро" и "Комната с видом на море" оно используется в значении "местность, видимая взором". Поэтому тут есть расхождение, и это слово неверно подходит.
ЦЕННЫЙ. Здесь значение "имеющий большую цену, дорогой" также не соответствует использованию слова в тексте, где под «ценным» подразумевается "важный, нужный". Значит, это слово тоже неверное.
ВОССТАНОВИТЬ. В предложении "В. в памяти" это слово употребляется корректно в значении "вновь представить что-нибудь, воспроизвести". Здесь всё верно.
ОБЛАДАТЬ. Все четыре примера (источником сырья, талантом, хорошим голосом) подходят по значению. Тут тоже всё правильно.
ИСТОРИЯ. В тексте значение этого слова как "совокупность наук, изучающих прошлое общества" не совсем соответствует указанному примеру, где имеется в виду "ход развития, движения чего-либо". Следовательно, это слово неверное.
Теперь у нас есть правильный результат: "34, 43", поскольку только 3 и 4 соответствуют значениям в контексте текста.
Важно помнить, как надо анализировать слова в контексте: при выборе правильного значения меньше всего надо полагаться на общее определение, нужно обращать внимание на то, как слово употребляется в конкретном предложении.
Как тебе объяснение? Поставь лайк или дизлайк, чтобы я знал, как улучшиться!
