Задание 1.Расставьте недостающие знаки препинания и буквы. Кроме того если оформленю_ый документ предпол_гает_ся в конце концов отправить кому(то) заказчику начальнику редактору…
Задание 1.Расставьте недостающие знаки препинания и буквы. Кроме того если оформленю_ый документ предпол_гает_ся в конце концов отправить кому(то) заказчику начальнику редактору налоговому инспектору в виде файла надо быть увере_ым что у адр_сата точно такие же шри_ты. Иначе его комп_ютер, не найдя у себя вашего замечател_но краси_ого шри_та, заменит его в тексте... чем Да чем угодно. Не факт, что это будет такой же замечател_ный шри_т. Не факт, поплывет текст, ширина символа в каждом шри_те своя, не сползут со своих мест графики, диагра_ы и прочие и_юстрации. Не факт что текст будет на русском языке, а не (в)виде пустых квадратиков на месте букв.Так что документы предназначе_ые для просмотра на других (на)перед (не)извес_ных комп_ютерах стоит для верности оформлять самыми широко распростране_ыми шри_тами. Задание 2.Исправьте ошибки в предложениях. 1)Выбрав пьесу ,началось распределение ролей. 2)Роман "Евгений Онегин" знали и восхищались им. 3)Образ Кутузова появляется в романе Л.Н.Толстого,восхищались и обдумывая его. 4)Особенно очень сильно кричали вороны. 5)По дорожке бежал молодой щенок. 6)Девушка была румяной ,гладко причёсанная. 7)Дуров стоял до тех пор,чтобы девочка вышла из клетки. 8)Я с мамой ездили в к бабушке. Задание 3.Определите вид связи в словосочетаниях. режимы просмотра,панель быстрого доступа,диалоговое окно,делает неумышленно,перевести в режим,намного удобнее,обычно выпадает,происходит по команде,новые ленты. Задание 4.Объяснить постановку запятых опираясь на знание синтаксических структур и используя условные обозначения. Условные обозначения:ОЧП(однородные члены предложения),ДО(деепричастный оборот),ПО(причастный оборот),ПП(простое предложение ),ССП( сложносочинённое предложение),СПП (сложноподчинённое предложение),СБП(сложное безсоюзное предложение),ССК(сложная синтаксическая конструкция). 1)Кружаться красные листья,трутся о воздух синий. 2)Есть поздняя осень ,когда ветер даже с елок снесет опавшие на них листья берез и осин. 3)Туча на севере казалась неподвижной,но часто подергивалась золотым блеском. 4)Все было седое,но лужи замерзали. 5)Налетел ветерок ,и на подоконник упали капли росы. 6)На солнце капают крыши,в тени мороз лежит и весь день продержится. 8)Снег холодтл губы,оставил на руке влажный след. Задание 5.Объяснить употребление запятых в предложениях.Возможные варианты разделения однородных членов,выделение обращения вводного слова,разделение частей сложного предложения. 1)Звездам в степи,казалось,не было конца. 2)Спи,ласточка .День шумный кончен.Спи! 3)Ветер бил в щеку,трепал волосы 4)Всходит заря спозаранку,даль огнем озарена. 5)Шумит последняя гроза,кончается в раздольях осень. 6)Седлай,рассвет,зелёного коня!
С удовольствием помогу вам с домашним заданием! Давайте разберем каждое задание по порядку.
Задание 1. Расставьте недостающие знаки препинания и буквы.
Исправленный текст: Кроме того, если оформленный документ предполагается в конце концов отправить кому-то (заказчику, начальнику, редактору, налоговому инспектору) в виде файла, надо быть уверенным, что у адресата точно такие же шрифты. Иначе его компьютер, не найдя у себя вашего замечательно красивого шрифта, заменит его в тексте… Чем? Да чем угодно. Не факт, что это будет такой же замечательный шрифт. Не факт, поплывет текст, ширина символа в каждом шрифте своя, не сползут со своих мест графики, диаграммы и прочие иллюстрации. Не факт, что текст будет на русском языке, а не в виде пустых квадратиков на месте букв. Так что документы, предназначенные для просмотра на других (на) неизвестных компьютерах, стоит для верности оформлять самыми широко распространенными шрифтами.
Задание 2. Исправьте ошибки в предложениях.
- Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
- Роман "Евгений Онегин" знали и восхищались им.
- Образ Кутузова появляется в романе Л.Н. Толстого, восхищают его и обдумывают.
- Особенно сильно кричали вороны.
- По дорожке бежал молодой щенок.
- Девушка была румяной, гладко причёсанной.
- Дуров стоял до тех пор, пока девочка не выйдет из клетки.
- Я с мамой ездил к бабушке.
Задание 3. Определите вид связи в словосочетаниях.
- режимы просмотра — связь модификатора с образом (прилагательное и существительное)
- панель быстрого доступа — связь приложения (существительное и существительное)
- диалоговое окно — связь приложения (существительное и существительное)
- делает неумышленно — связь глагола с обстоятельством (глагол и наречие)
- перевести в режим — связь глагола с дополнением (глагол и существительное)
- намного удобнее — связь сравнения (прилагательное и наречие)
- обычно выпадает — связь обстоятельства с глаголом (наречие и глагол)
- происходит по команде — связь обстоятельства с глаголом (предлог + существительное и глагол)
- новые ленты — связь модификатора с образом (прилагательное и существительное)
Задание 4. Объяснить постановку запятых, опираясь на знание синтаксических структур.
Кружатся красные листья, трутся о воздух синий.
- Запятая между двумя простыми предложениями.
Есть поздняя осень, когда ветер даже с елок снесет опавшие на них листья берез и осин.
- Запятая перед придаточным предложением (СПП).
Туча на севере казалась неподвижной, но часто подергивалась золотым блеском.
- Запятая перед союзом "но" в сложносочинённом предложении (ССП).
Все было седое, но лужи замерзали.
- Запятая перед союзом "но" в сложносочинённом предложении (ССП).
Налетел ветерок, и на подоконник упали капли росы.
- Запятая перед союзом "и" в сложносочинённом предложении (ССП).
На солнце капают крыши, в тени мороз лежит и весь день продержится.
- Запятая перед союзом "и" в сложносочинённом предложении (ССП).
Снег холодил губы, оставил на руке влажный след.
- Запятая между двумя простыми предложениями.
Задание 5. Объяснить употребление запятых в предложениях.
Звездам в степи, казалось, не было конца.
- Запятая выделяет вводное слово.
Спи, ласточка. День шумный кончен. Спи!
- Запятая отделяет обращение.
Ветер бил в щеку, трепал волосы.
- Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Всходит заря спозаранку, даль огнем озарена.
- Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Шумит последняя гроза, кончается в раздольях осень.
- Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Седлай, рассвет, зелёного коня!
- Запятые выделяют обращение.
Если необходимо, мы можем подробно рассмотреть каждое задание или объяснить отдельные моменты!
