В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец. (2)Он садился на стул возле ёлки, долго пиликал на своём баяне, пытаясь подобрать нужную мелодию, а наша воспитательница строго говорила ему: «Валерий Петрович, повыше!» (3)Все ребята смотрели на моего отца и давились от смеха. (4)Он был маленький, толстенький, рано начал лысеть, и, хотя никогда не пил, нос у него почему-то всегда был свекольно-красного цвета, как у клоуна. (5)Дети, когда хотели сказать про кого-то, что он смешной и некрасивый, говорили так: «Он похож на Ксюшкиного папу!» (6)И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности. (7)Всё бы ничего (мало ли у кого какие отцы!), но мне было непонятно, зачем он, обычный слесарь, ходил к нам на утренники со своей дурацкой гармошкой. (8)Играл бы себе дома и не позорил ни себя, ни свою дочь! (9)Часто сбиваясь, он тоненько, по-женски, ойкал, и на его круглом лице появлялась виноватая улыбка. (10)Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения. (11)Я училась в третьем классе, когда сильно простыла. (12)У меня начался отит. (13)От боли я кричала и стучала ладонями по голове. (14)Мама вызвала скорую помощь, и ночью мы поехали в районную больницу. (15)По дороге попали в страшную метель, машина застряла, и водитель визгливо, как женщина, стал кричать, что теперь все мы замёрзнем. (16)Он кричал пронзительно, чуть ли не плакал, и я думала, что у него, наверное, тоже болят уши. (17)Отец спросил, сколько осталось до райцентра. (18)Но водитель, закрыв лицо руками, твердил: «Какой я дурак!» (19)Отец подумал и тихо сказал маме: «Нам потребуется всё мужество!» (20)Я на всю жизнь запомнила эти слова, хотя дикая боль кружила меня, как метель снежинку. (21)Он открыл дверцу машины и вышел в ревущую ночь. (22)Дверца захлопнулась за ним, и мне показалось, будто огромное чудовище, лязгнув челюстью, проглотило моего отца. (23)Машину качало порывами ветра, по заиндевевшим стёклам с шуршанием осыпался снег. (24)Я плакала, мама целовала меня холодными губами, молоденькая медсестра обречённо смотрела в непроглядную тьму, а водитель в изнеможении качал головой. (25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26)Я прикрыла глаза и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом. (29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30)Тогда этому не придали значения. (31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких. (32)Эта ночь перевернула моё представление об отце. (33)...Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (34)Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей. (35)Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать. 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Л. Ю. Максимова: «При помощи абзацного отступа выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л. Ю. Максимова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Эта ночь перевернула моё представление об отце». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Когда человек чувствует себя счастливым?». Дайте определение выражению СЧАСТЬЕ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение-рассуждение на тему: «При помощи абзацного отступа выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения»
Современный лингвист Л. Ю. Максимов отмечает, что «при помощи абзацного отступа выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». Это утверждение очень актуально для структуры литературного текста, так как отступы помогают читателю сосредоточиться на ключевых моментах, которые автор хотел акцентировать.
Например, в тексте видно, как автор выделяет значимый момент, когда появляется отец и возвращается с вездеходом: «Он взял меня на руки и прижал к себе. Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом» (предложения 27 и 28). Этот момент подчеркивает его мужество и любовь к дочери, и отступ в этом случае позволяет выделить его влияние на главную героиню.
Другим примером является заключительная часть текста, где упоминается о воспоминаниях автора о своем отце: «Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать» (предложение 35). Этот параграф отдаляется от общего потока повествования, акцентируя эмоциональную связь и переживания, которые продолжает ощущать героиня, что важно для понимания её внутреннего мира.
Таким образом, абзацный отступ служит не только для облегчения восприятия текста, но и для выделения ключевых моментов, которые становятся значимыми в контексте всего произведения.
Сочинение-рассуждение на тему: «Эта ночь перевернула моё представление об отце»
Фраза «Эта ночь перевернула моё представление об отце» подчеркивает значимость события, которое стало поворотным для главной героини. Она осознаёт, что её восприятие родителя изменилось благодаря его бесстрашию и действиям в трудный момент.
Первый аргумент связан с тем, что до этого события она смотрела на отца с недовольством и стыдом: «Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно» (предложение 10). Это показывает, как она не принимала его неуклюжесть и старалась дистанцироваться от него.
Однако в момент опасности, когда отец, несмотря на метель, вышел из машины, чтобы найти помощь, героиня осознала его истинную силу и заботу: «Нам потребуется всё мужество!» (предложение 19). Эти слова стали для неё важным откровением о том, каким он может быть в сложных ситуациях.
Таким образом, эта ночь стала моментом осознания, что любовь и смелость отца были гораздо больше, чем она могла предположить раньше, и это изменило её представление о нём навсегда.
Сочинение-рассуждение на тему: «Когда человек чувствует себя счастливым?»
Счастье – это состояние внутреннего удовлетворения и радости, возникающее от положительных эмоций или достижения желаемого. Человек чувствует себя счастливым, когда он окружен любящими людьми, добивается своих целей или переживает моменты радости.
В тексте мы видим, что счастье главной героини связано с её отцом, когда она осознаёт, насколько он мужественен. Например, момент, когда он возвращается с вездеходом, и она чувствует себя в безопасности и любви: «Он взял меня на руки и прижал к себе» (предложение 27). Этот момент глубоко трогает её, и она осознаёт свою любовь к нему, что приносит ей радость.
Сравнивая этот момент с моим жизненным опытом, я могу сказать, что ощущение счастья приходит, когда я провожу время с близкими людьми, наслаждаясь их компанией и поддержкой. Например, когда мы собираемся всей семьей на праздники, у нас возникает атмосфера радости и любви. Эти моменты дают мне чувство покоя и счастья, как и героине с отцом.
Таким образом, счастье связано с глубокими эмоциональными связями и значимыми моментами, которые оставляют неизгладимый след в нашем сердце.
