Понимание и ответы на вопросы Задание 1. Выберите один правильный вариант ответа. [5] 1. Укажите жанры произведений: 1) «Бедные люди», 2) «Шинель», 3) «После бала». А) 1- рассказ, 2 поэма, 3 роман В) 1 повесть, 2 поэма, 2 повесть С) 1-роман, 2 повесть, 3 рассказ D) 1 поэма, 2 повесть, 3 рассказ [1] 2. Укажите, что выражено в названии повести Гоголя «Шинель». А) идея В) тема С) тема и идея D) проблематика [1] 3. Определите, какова роль шинели в произведении Гоголя: А) символ В) деталь С) образ D) понятие [1] 4. Определите основную идею произведения А.И. Куприна «Гранатовый браслет». А) Каждая женщина мечтает о любви. В) Безответная любовь делает человека несчастным. С) Жизнь без любви бессмысленна. D) Аристократия не понимает чувств «маленького» человека. [1] 5. Какой художественный приём положен в основу композиции рассказа Л.Толстого «После бала»? А) последовательность излагаемых событий В) цикличность излагаемых событий С) антитеза D) ретроспектива [1] Анализ и интерпретация Задание 2. Определите тему и идею предложенного отрывка из произведения. Как автор раскрывает идею произведения? Приведите не менее 2 доказательств, используйте цитаты из произведения. Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения. [5] Л.Н. Толстой. «После бала» Когда я вышел на поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана. В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка. «Что это такое?» подумал я и по проезженной посередине поля скользкой дороге пошел по направлению звуков. Пройдя шагов сто, я из-за тумана стал различать много черных людей. Очевидно, солдаты. «Верно, ученье», подумал я и вместе с кузнецом в засаленном полушубке и фартуке, несшим что-то и шедшим передо мной, подошел ближе. Солдаты в черных мундирах стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались. Позади их стояли барабанщик и флейтщик и не переставая повторяли всё ту же неприятную, визгливую мелодию... Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу,наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед и тогда унтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами... ...Полковник шел подле, и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека. Оценка и сравнительный анализ Задание 3. Выполните одно из трех заданий по вашему выбору. Напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем работы 150-200 слов. [10] 1. Как тема «маленького» человека раскрывается в произведениях русской литературы? Сопоставьте два или несколько произведений, в которых раскрывается эта тема. Покажите, каким образом авторы раскрывают идею в своих произведениях. 2. Заслуживают ли "униженные и оскорбленные» немного доброты? (по произведению Ф.М. Достоевского «Бедные люди»). Покажите, каким образом автор показывает своё отношение к своим персонажам. 3. Сравните отрывок из произведения А. И. Куприна с иллюстрациями к нему. Охарактеризуйте специфические средства создания образов в литературе и живописи. Прокомментируйте свою точку зрения. Для подтверждения своей точки зрения используйте цитаты (2-3 иллюстрации художников к произведениям по выбору учителя).

Question 1

Задача Задача №2528850

А

Аноним

18 декабря 2024 08:10 · публичный вопрос

А

Аноним 18 декабря 2024 08:10

Понимание и ответы на вопросы Задание 1. Выберите один правильный вариант ответа. [5] 1. Укажите жанры произведений: 1) «Бедные люди», 2) «Шинель», 3) «После бала». А) 1- рассказ, 2 поэма, 3 роман В) 1 повесть, 2 поэма, 2 повесть С) 1-роман, 2 повесть, 3 рассказ D) 1 поэма, 2 повесть, 3 рассказ [1] 2. Укажите, что выражено в названии повести Гоголя «Шинель». А) идея В) тема С) тема и идея D) проблематика [1] 3. Определите, какова роль шинели в произведении Гоголя: А) символ В) деталь С) образ D) понятие [1] 4. Определите основную идею произведения А.И. Куприна «Гранатовый браслет». А) Каждая женщина мечтает о любви. В) Безответная любовь делает человека несчастным. С) Жизнь без любви бессмысленна. D) Аристократия не понимает чувств «маленького» человека. [1] 5. Какой художественный приём положен в основу композиции рассказа Л.Толстого «После бала»? А) последовательность излагаемых событий В) цикличность излагаемых событий С) антитеза D) ретроспектива [1] Анализ и интерпретация Задание 2. Определите тему и идею предложенного отрывка из произведения. Как автор раскрывает идею произведения? Приведите не менее 2 доказательств, используйте цитаты из произведения. Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения. [5] Л.Н. Толстой. «После бала» Когда я вышел на поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана. В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка. «Что это такое?» подумал я и по проезженной посередине поля скользкой дороге пошел по направлению звуков. Пройдя шагов сто, я из-за тумана стал различать много черных людей. Очевидно, солдаты. «Верно, ученье», подумал я и вместе с кузнецом в засаленном полушубке и фартуке, несшим что-то и шедшим передо мной, подошел ближе. Солдаты в черных мундирах стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались. Позади их стояли барабанщик и флейтщик и не переставая повторяли всё ту же неприятную, визгливую мелодию... Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу,наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед и тогда унтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами... ...Полковник шел подле, и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека. Оценка и сравнительный анализ Задание 3. Выполните одно из трех заданий по вашему выбору. Напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем работы 150-200 слов. [10] 1. Как тема «маленького» человека раскрывается в произведениях русской литературы? Сопоставьте два или несколько произведений, в которых раскрывается эта тема. Покажите, каким образом авторы раскрывают идею в своих произведениях. 2. Заслуживают ли "униженные и оскорбленные» немного доброты? (по произведению Ф.М. Достоевского «Бедные люди»). Покажите, каким образом автор показывает своё отношение к своим персонажам. 3. Сравните отрывок из произведения А. И. Куприна с иллюстрациями к нему. Охарактеризуйте специфические средства создания образов в литературе и живописи. Прокомментируйте свою точку зрения. Для подтверждения своей точки зрения используйте цитаты (2-3 иллюстрации художников к произведениям по выбору учителя).

Answer

Задание 1.

Правильный вариант ответа: С) 1-роман, 2- повесть, 3- рассказ. «Бедные люди» — роман, «Шинель» — повесть, а «После бала» — рассказ.
Правильный вариант ответа: С) тема и идея. Название повести «Шинель» отражает как тему (произведение о судьбе маленького человека), так и идею (символизирует социальную несправедливость и одиночество персонажа).
Правильный вариант ответа: А) символ. Шинель в произведении Гоголя служит символом общественной подавленности и социального положения героя.
Правильный вариант ответа: В) Безответная любовь делает человека несчастным. В «Гранатовом браслете» Куприн раскрывает всю тяжесть и боль безответной любви.
Правильный вариант ответа: С) антитеза. В «После бала» Толстой использует антитезу между торжественностью бала и жестокостью реальной жизни.

Задание 2.

Тема отрывка из произведения «После бала» — столкновение мира праздника и жестокой реальности. Идея заключается в том, что внешний блеск и радость обманчивы и скрывают под собой ужасы, с которыми сталкиваются «маленькие» люди.

Автор раскрывает идею через контраст между музыкой и происходящими ужасами. Например, когда герой слышит «жесткую, нехорошую музыку», это символизирует его внутреннее состояние и переход от радости к тревоге. Опыт главного героя, наблюдающего за наказанием, показывает, как безразличие общества приводит к страданиям индивидуумов.

Роль данного эпизода в композиции произведения заключается в том, что он служит кульминацией осознания героя, подчеркивая разрыв между иллюзиями и реальностью. Этот эпизод заставляет читателя задуматься о моральных аспектах жизни и социума.

Задание 3.

Выбор задания 1:

Тема «маленького» человека в русской литературе раскрывается через судьбы героев, находящихся на обочине общества и испытывающих страдания. Например, в произведениях Ф.М. Достоевского «Бедные люди» и Н. Гоголя «Шинель» авторы показывают, как социальные условия влияют на жизнь и судьбу персонажей.

В «Бедных людях» главный герой, Макар Девушкин, подвергается унижению и оскорблению со стороны общества, его мечты о любви и счастье сталкиваются с суровой реальностью. Достоевский показывает, что даже глубинные чувства и стремления могут быть подавлены социальными условиями.

В «Шинели» Гоголя мы видим Акакия Акакиевича Башмачкина, который становится жертвой бесчеловечного общества. Его шинель не только символизирует его социальное положение, но и желание любви и принятия, которое остается неосуществимым.

Оба автора используют своих персонажей, чтобы показать, как «маленький» человек становится жертвой обстоятельств, отражая социальные проблемы своего времени и вызывая у читателя сострадание и понимание.

Question 2

Понимание и ответы на вопросы Задание 1. Выберите один правильный вариант ответа. [5] 1. Укажите жанры произведений: 1) «Бедные люди», 2) «Шинель», 3) «После бала». А) 1- рассказ, 2 поэма, 3 роман В) 1 повесть, 2 поэма, 2 повесть С) 1-роман, 2 повесть, 3 рассказ D) 1 поэма, 2 повесть, 3 рассказ [1] 2. Укажите, что выражено в названии повести Гоголя «Шинель». А) идея В) тема С) тема и идея D) проблематика [1] 3. Определите, какова роль шинели в произведении Гоголя: А) символ В) деталь С) образ D) понятие [1] 4. Определите основную идею произведения А.И. Куприна «Гранатовый браслет». А) Каждая женщина мечтает о любви. В) Безответная любовь делает человека несчастным. С) Жизнь без любви бессмысленна. D) Аристократия не понимает чувств «маленького» человека. [1] 5. Какой художественный приём положен в основу композиции рассказа Л.Толстого «После бала»? А) последовательность излагаемых событий В) цикличность излагаемых событий С) антитеза D) ретроспектива [1] Анализ и интерпретация Задание 2. Определите тему и идею предложенного отрывка из произведения. Как автор раскрывает идею произведения? Приведите не менее 2 доказательств, используйте цитаты из произведения. Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения. [5] Л.Н. Толстой. «После бала» Когда я вышел на поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана. В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка. «Что это такое?» подумал я и по проезженной посередине поля скользкой дороге пошел по направлению звуков. Пройдя шагов сто, я из-за тумана стал различать много черных людей. Очевидно, солдаты. «Верно, ученье», подумал я и вместе с кузнецом в засаленном полушубке и фартуке, несшим что-то и шедшим передо мной, подошел ближе. Солдаты в черных мундирах стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались. Позади их стояли барабанщик и флейтщик и не переставая повторяли всё ту же неприятную, визгливую мелодию... Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу,наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед и тогда унтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами... ...Полковник шел подле, и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека. Оценка и сравнительный анализ Задание 3. Выполните одно из трех заданий по вашему выбору. Напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем работы 150-200 слов. [10] 1. Как тема «маленького» человека раскрывается в произведениях русской литературы? Сопоставьте два или несколько произведений, в которых раскрывается эта тема. Покажите, каким образом авторы раскрывают идею в своих произведениях. 2. Заслуживают ли "униженные и оскорбленные» немного доброты? (по произведению Ф.М. Достоевского «Бедные люди»). Покажите, каким образом автор показывает своё отношение к своим персонажам. 3. Сравните отрывок из произведения А. И. Куприна с иллюстрациями к нему. Охарактеризуйте специфические средства создания образов в литературе и живописи. Прокомментируйте свою точку зрения. Для подтверждения своей точки зрения используйте цитаты (2-3 иллюстрации художников к произведениям по выбору учителя).

Answer

Задание 1. 1. Правильный вариант ответа: **С)** 1-роман, 2- повесть, 3- рассказ. «Бедные люди» — роман, «Шинель» — повесть, а «После бала» — рассказ. 2. Правильный вариант ответа: **С)** тема и идея. Название повести «Шинель» отражает как тему (произведение о судьбе маленького человека), так и идею (символизирует социальную несправедливость и одиночество персонажа). 3. Правильный вариант ответа: **А)** символ. Шинель в произведении Гоголя служит символом общественной подавленности и социального положения героя. 4. Правильный вариант ответа: **В)** Безответная любовь делает человека несчастным. В «Гранатовом браслете» Куприн раскрывает всю тяжесть и боль безответной любви. 5. Правильный вариант ответа: **С)** антитеза. В «После бала» Толстой использует антитезу между торжественностью бала и жестокостью реальной жизни. Задание 2. Тема отрывка из произведения «После бала» — столкновение мира праздника и жестокой реальности. Идея заключается в том, что внешний блеск и радость обманчивы и скрывают под собой ужасы, с которыми сталкиваются «маленькие» люди. Автор раскрывает идею через контраст между музыкой и происходящими ужасами. Например, когда герой слышит «жесткую, нехорошую музыку», это символизирует его внутреннее состояние и переход от радости к тревоге. Опыт главного героя, наблюдающего за наказанием, показывает, как безразличие общества приводит к страданиям индивидуумов. Роль данного эпизода в композиции произведения заключается в том, что он служит кульминацией осознания героя, подчеркивая разрыв между иллюзиями и реальностью. Этот эпизод заставляет читателя задуматься о моральных аспектах жизни и социума. Задание 3. Выбор задания 1: Тема «маленького» человека в русской литературе раскрывается через судьбы героев, находящихся на обочине общества и испытывающих страдания. Например, в произведениях Ф.М. Достоевского «Бедные люди» и Н. Гоголя «Шинель» авторы показывают, как социальные условия влияют на жизнь и судьбу персонажей. В «Бедных людях» главный герой, Макар Девушкин, подвергается унижению и оскорблению со стороны общества, его мечты о любви и счастье сталкиваются с суровой реальностью. Достоевский показывает, что даже глубинные чувства и стремления могут быть подавлены социальными условиями. В «Шинели» Гоголя мы видим Акакия Акакиевича Башмачкина, который становится жертвой бесчеловечного общества. Его шинель не только символизирует его социальное положение, но и желание любви и принятия, которое остается неосуществимым. Оба автора используют своих персонажей, чтобы показать, как «маленький» человек становится жертвой обстоятельств, отражая социальные проблемы своего времени и вызывая у читателя сострадание и понимание.