Америкалык психолог А.Моридін зерттеуіне суйенсек, теледидардын алдында узак отыру адамнын ерік-жігерін элсірете туседі. Кегілдір экранга узак телміру коз жанары аркылы миды…
Америкалык психолог А.Моридін зерттеуіне суйенсек, теледидардын алдында узак отыру адамнын ерік-жігерін элсірете туседі. Кегілдір экранга узак телміру коз жанары аркылы миды «арбап тастайды» екен. Баланын отбасы мушелеріне, катарлас курбыларына деген назары темендеуінін бір себебі осыган да байланысты керінеді. Экраннан тамашалаган уакигаларды ол белгілі бір дэрежеде шынайы деп кабылдайды, «геройлары» куанса - куанып, мунайса - мунайып журеді. Зерттеулер нэтижесінде аныкталганындай, куні бойы эке-шешесімен емес, теледидардагы ертегі кейіпкерлерімен «сейлесетін» бала олардын жалган екендігін біліп турса да, мойындагысы келмейді. «Сикырлы жэшіктін» арбауына тускен балалардын депрессияга ушырауы, туйыкталуы — осынын нышаны. Медиабілім ХХ гасырдын 60 жылдарында Улыбритания, Франция, АКШ, Австралия, Канада жэне элемнін тагы баска да алдынгы катарлы елдерінде пайда болды. Медиабілімнін басты максаты жас урпакты медиамэдениет элеміне бейімделуге, БАК тілін игеруге, медиамэтіндерді талдай білуге кемек керсету болып табылады. Медиабілім - букаралык коммуникация зандылыктарын зерттейтін педагогиканын жана бір саласы. Жогарыда аталган елдердін біркатарында медиабілім міндетті пэн ретінде мектептерде окытылады. Мэселен, 1987 жылы Канаданын Онтарио провинциясынын орта білім беретін мектептеріндегі 7-12-сыныптарда «Медиабілім» пэн ретінде окытыла бастады. Ал Австралияда «Медиабілім» ХХ гасырдын 90 жылдарынан бастап міндетті пэн ретінде енгізілді. Ресей мен Украинада да еткен гасырдын 80 жылдарынан бастап медиабілім бойынша сабактар факультативтер, уйірмелер турінде немесе онын элементтері жекелеген пэндерді окыту барысында (эдебиет, химия жэне т.б.) колданылып келеді. БАК-тын тэрбиелік ыкпалына кобірек кеніл беліп, керісінше, зиянды саналатын багдарламаларга тоскауыл коюдын уакыты келді. Ондай мысалдарды дамыган елдердін тэжірибесінен де кездестіруге болады.Мэтін бойынша 5 сурак курастырындар.
Вот пять вопросов, основанных на представленном тексте:
Какое влияние, по мнению американского психолога А. Морид, оказывает длительное время, проведенное перед телевизором, на волю человека?
В чем заключается главная цель медиаобразования, согласно тексту?
В каких странах, упомянутых в статье, медиаобразование стало обязательным предметом в образовательных учреждениях, и каковы были их сроки введения?
Как взаимодействие ребенка с телевизионными персонажами может повлиять на его эмоциональное состояние, согласно исследованию?
Почему важно обращать внимание на воспитательное влияние БАК, и какие меры предлагаются для уменьшения воздействия вредных программ?
