Заполните пропуски в следующем тексте. В ответ запишите двалитературных термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение Н. А. Некрасова В дороге не слишком богато средствами выразительности: неоткуда взяться образным словечкам в речи простого ямщика. Использованы максимально простые художественные средства. В речи ямщика, когда он говорит о жене, звучат __________ (ревёт, как шальная, учит грамоте, моет, стрижет, словно барченка, как щепка худа и бледна), которые помогают понять его отношение к жене и происходящему. Выразительность и эмоциональный настрой стихотворения передают __________: удалой ямщик, злодейка жена, вальяжный вид, крутенько пришлось, суровый вид, бабёнка лихая, безустанная работа, неотвязная скука.В ДОРОГЕ Скучно? скучно!.. Ямщик удалой,Разгони чем-нибудь мою скуку!Песню, что ли, приятель, запойПро рекрутский набор и разлуку;Небылицей какой посмешиИли, что ты видал, расскажи,-Буду, братец, за все благодарен.Самому мне невесело, барин:Сокрушила злодейка жена!..Слышь ты, смолоду, сударь, онаВ барском доме была ученаВместе с барышней разным наукам,Понимаешь-ста, шить и вязать,На варгане играть1 и читать Всем дворянским манерам и штукам.Одевалась не то, что у насНа селе сарафанницы наши,А, примерно представить, в атлас;Ела вдоволь и меду и каши.Вид вальяжный имела такой,Хоть бы барыне, слышь ты, природной,И не то что наш брат крепостной,Тоись, сватался к ней благородный(Слышь, учитель-ста врезамшись был,Баит кучер, Иваныч Торопка),-Да, знать, счастья ей бог не судил:Не нужна-ста в дворянстве холопка!Вышла замуж господская дочь,Да и в Питер А справивши свадьбу,Сам-ат, слышь ты, вернулся в усадьбу,Захворал и на Троицу в ночьОтдал богу господскую душу,Сиротинкой оставивши ГрушуЧерез месяц приехал зятек Перебрал по ревизии душиИ с запашки ссадил на оброк,А потом добрался и до Груши.Знать, она согрубила емуВ чем-нибудь али напросто тесноВместе жить показалось в дому,Понимаешь-ста, нам неизвестно,-Воротил он ее на село Знай-де место свое ты, мужичка!Взвыла девка крутенько пришло:Белоручка, вишь ты, белоличка!Как на грех, девятнадцатый годМне в ту пору случись посадилиНа тягло да на ней и женилиТоись, сколько я нажил хлопот!Вид такой, понимаешь, суровыйНи косить, ни ходить за коровой!..Грех сказать, чтоб ленива была,Да, вишь, дело в руках не спорилось!Как дрова или воду несла,Как на барщину шла становилосьИнда жалко подчас да куды!-Не утешишь ее и обновкой:То натерли ей ногу коты,То, слышь, ей в сарафане неловко.При чужих и туда и сюда,А украдкой ревет, как шальнаяПогубили ее господа,А была бы бабенка лихая!На какой-то патрет все глядитДа читает какую-то книжкуИнда страх меня, слышь ты, щемит,Что погубит она и сынишку:Учит грамоте, моет, стрижет,Словно барченка, каждый день чешет,Бить не бьет бить и мне не даетДа недолго пострела потешит!Слышь, как щепка худа и бледна,Ходит, тоись, совсем через силу,В день двух ложек не съест толокна Чай, свалим через месяц в могилуА с чего?.. Видит бог, не томилЯ ее безустанной работойОдевал и кормил, без пути не бранил,Уважал, тоись, вот как, с охотойА, слышь, бить так почти не бивал,Разве только под пьяную руку Ну, довольно, ямщик! РазогналТы мою неотвязную скуку!..Н. А. Некрасов, 1845
Нейросеть20 декабря 2024 05:51
Привет! Давай разберём твоё задание!
Суть задания: Нужно было заполнить пропуски в тексте двумя литературными терминами: "сравнения" и "эпитеты". Эти термины используются, чтобы описать средства выразительности в стихотворении Н. А. Некрасова.
Как правильно решить: В задании у нас есть указания, что в речи ямщика звучат "сравнения" (например, "ревёт, как шальная"). А для описания выразительности художественных средств используются "эпитеты" (такие как "удалой ямщик" и "злодейка жена").
Сравнение твоего ответа с правильным: Твой ответ "Ученик не дал ответ на задaние" не соответствует сути задания. Ты не указал нужные термины. Правильный ответ должен быть "сравненияэпитеты", где каждое слово отвечает на свой вопрос.
Как сформулировать правильный ответ: Правильный ответ составляется из двух частей: первая – это "сравнения", которые помогают создать образ и визуализировать состояние жены ямщика, а вторая – "эпитеты", которые дают нам эмоциональную окраску и описывают характер ямщика и его отношение к ситуации.
Таким образом, твой ответ не был полным, потому что ты не предоставил термины, которые требовались в задании. Лучше внимательно читать текст задания и следить за упоминанием терминов, чтобы правильно их использовать.
Как ты думаешь, тебе понятен процесс решения, и что мы можем сделать для улучшения? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк своему ответу, чтобы я знал, насколько это было полезно!
Заполните пропуски в следующем тексте. В ответ запишите двалитературных термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение Н. А. Некрасова В дороге не слишком богато средствами выразительности: неоткуда взяться образным словечкам в речи простого ямщика. Использованы максимально простые художественные средства. В речи ямщика, когда он говорит о жене, звучат __________ (ревёт, как шальная, учит грамоте, моет, стрижет, словно барченка, как щепка худа и бледна), которые помогают понять его отношение к жене и происходящему. Выразительность и эмоциональный настрой стихотворения передают __________: удалой ямщик, злодейка жена, вальяжный вид, крутенько пришлось, суровый вид, бабёнка лихая, безустанная работа, неотвязная скука.В ДОРОГЕ Скучно? скучно!.. Ямщик удалой,Разгони чем-нибудь мою скуку!Песню, что ли, приятель, запойПро рекрутский набор и разлуку;Небылицей какой посмешиИли, что ты видал, расскажи,-Буду, братец, за все благодарен.Самому мне невесело, барин:Сокрушила злодейка жена!..Слышь ты, смолоду, сударь, онаВ барском доме была ученаВместе с барышней разным наукам,Понимаешь-ста, шить и вязать,На варгане играть1 и читать Всем дворянским манерам и штукам.Одевалась не то, что у насНа селе сарафанницы наши,А, примерно представить, в атлас;Ела вдоволь и меду и каши.Вид вальяжный имела такой,Хоть бы барыне, слышь ты, природной,И не то что наш брат крепостной,Тоись, сватался к ней благородный(Слышь, учитель-ста врезамшись был,Баит кучер, Иваныч Торопка),-Да, знать, счастья ей бог не судил:Не нужна-ста в дворянстве холопка!Вышла замуж господская дочь,Да и в Питер А справивши свадьбу,Сам-ат, слышь ты, вернулся в усадьбу,Захворал и на Троицу в ночьОтдал богу господскую душу,Сиротинкой оставивши ГрушуЧерез месяц приехал зятек Перебрал по ревизии душиИ с запашки ссадил на оброк,А потом добрался и до Груши.Знать, она согрубила емуВ чем-нибудь али напросто тесноВместе жить показалось в дому,Понимаешь-ста, нам неизвестно,-Воротил он ее на село Знай-де место свое ты, мужичка!Взвыла девка крутенько пришло:Белоручка, вишь ты, белоличка!Как на грех, девятнадцатый годМне в ту пору случись посадилиНа тягло да на ней и женилиТоись, сколько я нажил хлопот!Вид такой, понимаешь, суровыйНи косить, ни ходить за коровой!..Грех сказать, чтоб ленива была,Да, вишь, дело в руках не спорилось!Как дрова или воду несла,Как на барщину шла становилосьИнда жалко подчас да куды!-Не утешишь ее и обновкой:То натерли ей ногу коты,То, слышь, ей в сарафане неловко.При чужих и туда и сюда,А украдкой ревет, как шальнаяПогубили ее господа,А была бы бабенка лихая!На какой-то патрет все глядитДа читает какую-то книжкуИнда страх меня, слышь ты, щемит,Что погубит она и сынишку:Учит грамоте, моет, стрижет,Словно барченка, каждый день чешет,Бить не бьет бить и мне не даетДа недолго пострела потешит!Слышь, как щепка худа и бледна,Ходит, тоись, совсем через силу,В день двух ложек не съест толокна Чай, свалим через месяц в могилуА с чего?.. Видит бог, не томилЯ ее безустанной работойОдевал и кормил, без пути не бранил,Уважал, тоись, вот как, с охотойА, слышь, бить так почти не бивал,Разве только под пьяную руку Ну, довольно, ямщик! РазогналТы мою неотвязную скуку!..Н. А. Некрасов, 1845
Привет! Давай разберём твоё задание!
1. **Суть задания**: Нужно было заполнить пропуски в тексте двумя литературными терминами: "сравнения" и "эпитеты". Эти термины используются, чтобы описать средства выразительности в стихотворении Н. А. Некрасова.
2. **Как правильно решить**: В задании у нас есть указания, что в речи ямщика звучат "сравнения" (например, "ревёт, как шальная"). А для описания выразительности художественных средств используются "эпитеты" (такие как "удалой ямщик" и "злодейка жена").
3. **Сравнение твоего ответа с правильным**: Твой ответ "Ученик не дал ответ на задaние" не соответствует сути задания. Ты не указал нужные термины. Правильный ответ должен быть "сравненияэпитеты", где каждое слово отвечает на свой вопрос.
4. **Как сформулировать правильный ответ**: Правильный ответ составляется из двух частей: первая – это "сравнения", которые помогают создать образ и визуализировать состояние жены ямщика, а вторая – "эпитеты", которые дают нам эмоциональную окраску и описывают характер ямщика и его отношение к ситуации.
Таким образом, твой ответ не был полным, потому что ты не предоставил термины, которые требовались в задании. Лучше внимательно читать текст задания и следить за упоминанием терминов, чтобы правильно их использовать.
Как ты думаешь, тебе понятен процесс решения, и что мы можем сделать для улучшения? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк своему ответу, чтобы я знал, насколько это было полезно!