Вставьте подходящие по смыслу сочинительные союзы, расставьте недостающие знаки препинания. Какое смысловое значение помогают выразить подобранные вами союзы между частями с/с предложений? Составьте схемы с/сп. Ни аза не знать или ни бельмеса не смыслить? Называя буквы азбуки мы говорим: "а", "бэ", "вэ" и так далее ＿ лет сто назад еще заучивали славянские их названия: "аз, буки, веди, глаголь…". "Ни аза не знать" это значит не знать какойлибо науки ＿ не знать даже самого ее начала. Смысл второго сочетания почти тот же (не смыслить, не понимать) ＿ это выражение имеет совершенно другое происхождение. "Бильмез" по-татарски означает -- невежда, ничего не знающий человек (точнее -- бильмез - он не знает). (По Э.А. Вартаньяну.)

Для вставки подходящих по смыслу сочинительных союзов и расстановки недостающих знаков препинания в данном предложении, можно использовать следующие конструкции:

Текст с заполненными союзами и знаками препинания:

Ни аза не знать или ни бельмеса не смыслить? Называя буквы азбуки, мы говорим: "а", "бэ", "вэ" и так далее. Примерно лет сто назад еще заучивали славянские их названия: "аз, буки, веди, глаголь…". "Ни аза не знать" — это значит не знать какой-либо науки или не знать даже самого ее начала. Смысл второго сочетания почти тот же (не смыслить, не понимать), но это выражение имеет совершенно другое происхождение. "Бильмез", по-татарски, означает — невежда, ничего не знающий человек (точнее — бильмез, он не знает).

Объяснение смыслового значения союзов:

1. "или" — этот союз используется, чтобы обозначить альтернативу, указывая на возможность выбора между двумя состояниями: не знать (или) не понимать.
2. "но" — союз "но" здесь помогает показать контраст между двумя утверждениями: одно связано с состоянием невежды (незнания), а другое — с привнесением нового понятия, отсылающего к происхождению термина.

Схемы сложносочиненных предложений:

1. Сложносочиненное предложение с альтернативой:
   "Ни аза не знать" или "ни бельмеса не смыслить"?
   (A1 + A2)

2. Сложносочиненное предложение с контрастом:
   "Смысл второго сочетания почти тот же, но это выражение имеет совершенно другое происхождение."
   (B1, но B2)

Ваша работа, соединяя эти части, создает более глубокое понимание значения, которое они могут передать в контексте. Если у вас есть дополнительные вопросы или требуется помощь с другими предложениями, не стесняйтесь спрашивать!