Билет 5. Задание 1. Что называется подлежащим? Каково его грамматическое значение? Укажите способы выражения подлежащего. Какие члены предложения называются второстепенными? В чем их отличие от главных членов? Как делятся второстепенные члены по количеству связей в предложении? Задание 2. Основные приемы и виды упражнений с использованием дидактического материала на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1)Смел и бе..страшен удод против медведки но бе..защитен и робок даже перед воробьями. 2) Он мирно уживает..ся в соседстве с любыми птицами.4 3) В тысяч..ной колонии розовых скворцов ч..рных стрижей и воробьев на побережье Арала (не)пременным поселенцем бывает и удод. (По Л. Семаго) Билет 6. Задание 1. Какой член предложения называется определением? В чем различие согласованного и несогласованного определения? Укажите особенности их выражения. Задание 2. Требования к уроку обучения грамоте. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) В ноябре после обильного снег..пада выдались тихие т..плые дни. 2) Снег отсырел. 3) Я ш..л без лыж по берегу речки. 4) Мой маршрут пересек свежий сле.. горностая.4 5) зв..рек бежал короткими прыжками и глубоко проваливался. 6) По обеим сторонам на снегу оставались глубокие б..роздки. (По В. Кукарцеву) Билет 7. Задание 1. Какой член предложения называется дополнением? Назовите разновидности дополнения. Укажите особенности его выражения. Какой член предложения называется обстоятельством? Назовите виды обстоятельств. Задание 2. Требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников. Задание 3.Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. В последний месяц осени тонкий узорчатый л..док делает (не)подвижными лесные лужицы.4 2) Грачи уже давно собрались в стаи. 3) Трудно теперь отличить (не)послушного птенца от мамы с папой. 4) Разве только иногда грач..нок впадает в детство и разевает клюв в надежде получить от сердобольной мамы лакомство. (По Ф. Борисову) Билет 8. Задание 1. Какие предложения называются односоставными? Назовите типы односоставных предложений. Какие типы предложений выделяются среди глагольно-личных односоставных предложений? Чем выражается в них главный член? Почему глаголы в форме прошедшего времени не могут быть главным членом определенно-личного предложения? Задание 2. Виды повторения на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Бере..быстро темнел становился голубым синим лиловым. 2) На суше уже наступил вечер. 3) В море было ещ.. светло. 4) Глянцевая зыбь отражала чистое небо.4 5) Но все же вечер чувствовался и тут. 6) Синий город, с куполообразной крышей городского театра и колоннадой Воронцовского театра, возник как(то) сразу и заслонил (пол)горизонта.. (По В. Катаев) Билет 9 Задание 1 Какие предложения называются безличными? Какие второстепенные члены бывают структурно-обязательными в безличном предложении? Какие предложения называются инфинитивными? В чем их сходство и различие с безличными предложениями? Какие предложения являются неполными? Укажите их разновидности. Задание 2. Контроль и учет знаний, умений и навыков по русскому языку. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Был один из дней осени. 2) Еще вчера показалось со..нце. 3) Даже ещ.. припекало. 4) Озимь еще т..нулась к солнцу. 5) В прощах щ..бетали стайки щеглов зябликов. 6)Ледок у берегов речек к полудню бе..следно растаял. 7) Еще носилась в воздухе паутина кружились над бурьянами мошки.4 (По В. Сергееву) Билет 10. Задание 1. В чем различие между осложненным и неосложненным предложениями? Перечислите основные разновидности осложненных предложений. Задание 2. Совершенствование навыка каллиграфического письма на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Словари называют нашими друз..ями и помощниками. 2) Они помогают не только правильно писать слова определять их значение об..яснять происхождение слов но и рас ширяют кругозор дают новые сведения из разных областей науки техники иску(с,сс)тва и литературы, развивают нашу культуру речи знакомят с культурой народа . 3) Словари доставляют огромную радость тем кто ими пользует..ся читает их4. (По В. Сергееву) Билет 11 Задание 1. Какие члены предложения называются однородными? Охарактеризуйте синтаксические связи, оформляющие однородность. . В чем различие между однородными и неоднородными определениями? Задание 2. Понятие об орфограмме. Виды орфограмм. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Свежий сне.. со следами зверей принято называть белой книгой.4 2) Издает..ся она раз в году когда на первой пороше первые звери отпечатают строчки своих сл..дов. 3) Новый снегопад – новая страница. 4) Новые ра(с,сс)казы о лесных делах пишут на ней лесные ж..тели. 5) тут и мирные встречи, и любовь, и кровавые драмы. (По Д. Житеневу) Билет 12. Текст задания Задание 1. Как рассматриваются в современном языкознании предложения с однородными сказуемыми? Какие слова называются обобщающими? Каково их общее значение? Задание 2. Условия формирования орфографического навыка на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Ра(н,нн)яя осень незаметно подкралась к л..сным урочищам.4 2) В ч..щобах повеяло х..лодком пропитанным ле..ким грибным запахом тонким ароматом первой опавшей листвы которой усыпаны лесные дорожки. 3) Ранняя осень – чудесная неповторимая пора года. 4) В воздухе, напоенным ароматом увядающей травы плывет серебристо(сизая) паутина. (По В.Солдатову) Билет 13. Задание 1. Какими признаками характеризуется сложное предложение? Назовите черты сходства и различия простого и сложного предложений? На какие типы делятся сложные предложения? Что лежит в основе их деления? Задание 2 Методика работы над орфографическим правилом на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) В старом парке который начинает..ся за оградой нашего дома есть кленовая а(л,лл)ея. 2) Прихотливо извиваясь заснеже(н,нн)ая аллея устремляет..ся в город. 3) Сн..гири наведываются туда каждый день, их манят зимние деревья, сплошь усыпанные ле..кими крылатыми семенами. 4) Сидят птицы на кленах важно покойно не спеша поклевывают з..лотистые семена.4 5) А до чего хороши! (По А. Баркову) Билет 14. Задание 1. Какие предложения называются сложносочиненными? На какие типы они делятся по структуре и значению? Задание 2 Методика формирования словообразовательных понятий на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Когда мы катаемся по льду лед под давлением коньков тает.4 2) Между кон..ками и льдом образует..ся слой воды. 3) (Не)будь этого слоя катат..ся по льду было бы так же трудно как по п..ркету. 4) Вода, словно смазка в машине, уменьшает трение между коньком и льдом. (По М. Ильину) Билет 15. Задание 1. Какие предложения называются сложноподчиненными? На какие типы они делятся по структуре? Задание 2 Фонетический, словообразовательный, морфологический и синтаксический анализ. Методика проведения. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Мех..нические ча…сы были изобр..тены в Средние века.4 2) Это зн..менательное событие имело двойное зн..чение. 3) Во-первых по..вился более точный изм..ритель времени. 4) Во-вторых ч..совой механизм стал основой для многих автом..тических устройств. (По С. Газаряну) Билет 16. Задание 1. Что является дифференцирующим признаком бессоюзного предложения? Что является средством связи в бессоюзном предложении? На основании какого признака осуществляется классификация бессоюзного сложного предложения? Задание 2 Методика изучения морфемного состава слова на уроках русского языка. Задние 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Маленький руче..к. 2) Вода (не)много коричневатая. 3) Она не т..чет а сочит..ся из мхов то подножия невысоких березок ив ольхи и болотной травы4. 4) Летают стрекозы, снуют по в.де жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмет..ся к тонкому стеблю водяной травки. 5) Вода прозрачная и кажется неподвижной. (По Б. Алмазову) Билет 17. Задание 1. Что такое чужая речь? Какие есть способы передачи чужой речи?. Чем различаются прямая и косвенная речь? Задание 2 Содержание и методика работы над частями слова на уроках русского языка. Задание 3.Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Народ был полон только что м..нувшей войной и бл..кадой.. 2) Еще чернели прог..ревшие окнами, незап..рающимися дверями и провалами крыш пустые дома. 3) Лихие метели еще зан…сили, заст..лали, сглаживали горы обломков и мусора в провалах кв..рталов4. 4) И мы, послев..еннная безотцовщина, соб..рались во дворах, к..тались на стареньких салазках с этих горок, бывших когда-то человеческим жильем. (По Б. Алмазову) Билет 18. Задание 1 Что такое знаки препинания? Охарактеризуйте принципы постановки знаков препинания в простом предложении. Задание 2 Методика изучения имени существительного на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Есть старая л..генда о том, как через мирный и веселый городок прошел никому не извес..ный волшебник, играя на флейте, и увел за собой всех городских детей зач..рованных свистом флейты. 2) Дети ушли за волшебником и не вернулись. 3) Эту л..генду я вспомнил когда думал о нашем уд…вительном писателе Александре Грине4. (По А. Аверченко) Билет 19. Задание 1 Охарактеризуйте принципы постановки знаков препинания в осложненном предложении. Охарактеризуйте принципы постановки знаков препинания в сложном предложении. Охарактеризуйте принципы постановки знаков препинания при передаче чужой речи. Задание 2. Методика изучения имени прилагательного на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Шпаргалка была извес..на в глубокой древности.4 2) У Плиния встречает..ся описание шпаргалок того времени но они были громоздки и (не)удобны и употреблялись древними учениками лишь в самых крайних случаях. 3) Со времени изобретения бумаги шпаргалка стала популяризироват..ся развиват…ся и уже в ближайшие к нам века завоевала себе в науке выдающееся пол..жение. (По А. Аверченко) Билет 20. Задание 1 Письмо как вид речевой деятельности. Специфика письменной речи. Виды работ по развитию письменной связной речи. Задание 2. Система работы над глаголами на уроках русского языка. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Я думаю что у человека должно быть долгое де…тво.. 2) Люди с долгим детством это обыкнове(н,нн)о хорошие люди. 3) А детство сокращает..ся. 4) В наши дни человек взр..слеет быстрее. 5) Кино, телевизор, ритм жизни… 6) Сегодня п..тнадцать лет – это вам не пятнадцать лет раньше. 7) Наука и техника создают атмосферу, в которой детство теряет не месяцы – годы. (По Е. Богату) Билет 21. Задание 1 Имя существительное как часть речи. Категория рода, числа и падежа. Задание 2. Изложение: виды, методика проведения обучающего изложения. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Я думаю что у человека должно быть долгое де…тво.. 2) Люди с долгим детством это обыкнове(н,нн)о хорошие люди. 3) А детство сокращает..ся. 4) В наши дни человек взр..слеет быстрее. 5) Кино, телевизор, ритм жизни… 6) Сегодня п..тнадцать лет – это вам не пятнадцать лет раньше. 7) Наука и техника создают атмосферу, в которой детство теряет не месяцы – годы. (По Е. Богату) Билет 22. Задание 1 . Имя прилагательное как часть речи. Категория рода, числа и падежа. Задание 2. Сочинение. Виды сочинений и методика обучения написанию сочинений. Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые. 1) Я думаю что у человека должно быть долгое де…тво.. 2) Люди с долгим детством это обыкнове(н,нн)о хорошие люди. 3) А детство сокращает..ся. 4) В наши дни человек взр..слеет быстрее. 5) Кино, телевизор, ритм жизни… 6) Сегодня п..тнадцать лет – это вам не пятнадцать лет раньше. 7) Наука и техника создают атмосферу, в которой детство теряет не месяцы – годы. (По Е. Богату)