Билет 16.
Задание 1. Что является дифференцирующим признаком бессоюзного предложения? Что является средством связи в бессоюзном предложении? На основании какого признака осуществляется классификация бессоюзного сложного предложения?
Задание 2 Методика изучения морфемного состава слова на уроках русского языка.
Задние 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые.
1) Маленький руче..к. 2) Вода (не)много коричневатая. 3) Она не т..чет а сочит..ся из мхов то подножия невысоких березок ив ольхи и болотной травы4. 4) Летают стрекозы, снуют по в.де жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмет..ся к тонкому стеблю водяной травки. 5) Вода прозрачная и кажется неподвижной.
(По Б. Алмазову)
Билет 17 .
Задание 1. Что такое чужая речь? Какие есть способы передачи чужой речи?. Чем различаются прямая и косвенная речь?
Задание 2 Содержание и методика работы над частями слова на уроках русского языка.
Задание 3.Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые.
1) Народ был полон только что м..нувшей войной и бл..кадой.. 2) Еще чернели прог..ревшие окнами, незап..рающимися дверями и провалами крыш пустые дома. 3) Лихие метели еще зан…сили, заст..лали, сглаживали горы обломков и мусора в провалах кв..рталов4. 4) И мы, послев..еннная безотцовщина, соб..рались во дворах, к..тались на стареньких салазках с этих горок, бывших когда-то человеческим жильем.
(По Б. Алмазову)
Билет 18.
Задание 1 Что такое знаки препинания? Охарактеризуйте принципы постановки знаков препинания в простом предложении.
Задание 2 Методика изучения имени существительного на уроках русского языка.
Задание 3. Перепишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте запятые.
1) Есть старая л..генда о том, как через мирный и веселый городок прошел никому не извес..ный волшебник, играя на флейте, и увел за собой всех городских детей зач..рованных свистом флейты. 2) Дети ушли за волшебником и не вернулись. 3) Эту л..генду я вспомнил когда думал о нашем уд…вительном писателе Александре Грине4.
(По А. Аверченко)
### Билет 16
#### Задание 1
Дифференцирующим признаком бессоюзного предложения является наличие в нем нескольких простых предложений, которые соединены между собой без союзов, но при этом сохраняют смысловую связь. Средством связи в бессоюзном предложении могут быть интонация, паузы и порядок слов. Классификация бессоюзного сложного предложения осуществляется на основании смысловых отношений между частями, которые могут быть причинно-следственными, временными, сравнительными и т. д.
#### Задание 2
Методика изучения морфемного состава слова на уроках русского языка включает следующие этапы:
1. Ознакомление с понятием морфемы и ее типами (корень, приставка, суффикс, окончание).
2. Изучение морфемного разборы: обучение учащихся находить и выделять морфемы в словах.
3. Практические упражнения на нахождение морфем в новых словах, составление однокоренных слов.
4. Использование наглядных материалов, таких как схемы и карточки для закрепления знаний.
#### Задание 3
1) Маленький руче́й. 2) Вода не́много коричневатая. 3) Она не тече́т, а сочи́тся из мхов подножия невысоких березок, ива́ и болотной травы. 4) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунёк размером с мизинец с полосатым тельцем жмётся к тонкому стеблю водяной травки. 5) Вода прозрачная и кажется неподвижной.
---
### Билет 17
#### Задание 1
Чужая речь — это высказывания, мысли или чувства другого человека, которые передаются в тексте. Способы передачи чужой речи включают прямую речь (цитирование слов другого человека в его оригинальной форме) и косвенную речь (пересказ мыслей другого человека своими словами). Различие между прямой и косвенной речью заключается в том, что прямая речь обычно отражает оригинальные слова собеседника и выделяется кавычками, в то время как косвенная речь не требует кавычек и не сохраняет оригинальную форму.
#### Задание 2
Содержание и методика работы над частями слова на уроках русского языка включает:
1. Объяснение понятий «корень», «приставка», «суффикс» и «окончание».
2. Проведение морфемного разбора слов, что способствует более глубокому пониманию структуры языка.
3. Практические работы на составление слов с разными частями, анализ слов, нахождение однокоренных слов.
#### Задание 3
1) Народ был полон только что мино́вшей войной и блокадой. 2) Еще чернели прогнившие окнами, незапирающимися дверями и провалами крыш пустые дома. 3) Лихие метели еще заносили, застывлали, сглаживали горы обломков и мусора в провалах кварталов. 4) И мы, послево́нная безотцовщина, собирались во дворах, катались на стареньких салазках с этих горок, бывших когда-то человеческим жильем.
---
### Билет 18
#### Задание 1
Знаки препинания — это специальные символы, используемые в письменной речи для обозначения пауз, интонаций и структуры предложений. Принципы постановки знаков препинания в простом предложении включают:
1. Определение границ предложений и частей сложносочиненных предложений.
2. Выделение вводных слов, обращений, пояснительных конструкций.
3. Учет интонационных пауз и логических ударений в предложении.
#### Задание 2
Методика изучения имени существительного на уроках русского языка включает:
1. Объяснение понятий «имя существительное», «род», «число» и «падеж».
2. Практическое задание на определение существительных в тексте.
3. Упражнения на определение грамматических признаков существительных и их склонения.
#### Задание 3
1) Есть старая легенда о том, как через мирный и веселый городок прошел никому не известный волшебник, играя на флейте, и увел за собой всех городских детей, зачарованных свистом флейты. 2) Дети ушли за волшебником и не вернулись. 3) Эту легенду я вспомнил, когда думал о нашем удивительном писателе Александре Грине.
