186. Прочитайте сочинение ученика 9 класса о роли имени существительного в речи. Со- гласны ли вы с его мнением? Приведите примеры, которые доказывают ключевые идеи сочи- нения.…

186. Прочитайте сочинение ученика 9 класса о роли имени существительного в речи. Со- гласны ли вы с его мнением? Приведите примеры, которые доказывают ключевые идеи сочи- нения. Можете использовать слова из упражнения 185. Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной. Он назвал всякое действие и состояние, определил словами свойства и качества всего, что его 113окружает. Он запечатлел опыт и мудрость веков. И по сей день наш словарь попод няется новыми словами, поспевая за развитием техники, науки, искусства. Человек может назвать любую вещь и располагает средствами для выражения самых отвлечённых и обобщённых идей и понятий. Чаще всего в речи встречаются имена существительные, потому что сначала человек давал названия предметам, ве щам, которые он видел, и только потом описывал их качества и действия. Имена существительные могут иметь не одно, а несколько значений. Перенос ное значение валяется одним из значений многозначного" слова. Все значения мно гозначного слова чем-то похожи, имеют что-то общее. На основе сходства назва ние одного предмета переносится на другой, таким образом слова употребляются в переносном значении. Для более точного выражения мысли в речи используются синонимы. А для контрастных образов, резкого противопоставления признаков, яв лений антонимы Я согласен с высказыванием поэта С. Маршака: «Какое же это необъятное и неисчерпаемое море человеческая речь!» Именно «необъятное и неисчерпаемое море» нам подарили наши предки, чтобы мы его изучали, берегли и пополняли. Составьте тезисный план сочинения, который будет отражать ключевые идеи каждого абзаца Выпишите один из абзацев и дополните его примерами, подтверждающими ключевую мысль абзаца Подготовьте словарный диктант по тексту из 10 слов с орфограммами, которые вы изучили в 5-6 классах.